2019部编版七年级语文下册教案.docVIP

2019部编版七年级语文下册教案 　　【篇一：《社戏》教案】 　　【教学目标】 　　1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。 　　2、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。 　　3、认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 　　【教学辅助】多媒体教学平台 　　一、以歌曲《童年》导入。 　　二、作者及文体介绍。 　　◎鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。 　　◎短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 　　◎鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 　　◎小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—*—结局 　　什么是社戏？（社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 　　◎社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。） 　　三、整体感知课文内容。 　　（一）生字词 　　归省（xǐng）偏僻（pì）挖掘（jué）钓鱼（diào） 　　悠扬（yōu）弥散（mí）宛转（wǎn）踊跃（yǒng） 　　兽脊（Jǐ）蕴藻（yùn）乌篷（péng）支撑（chēng） 　　漂渺（miǎo）旺相（xiàng）撮着（cuō）桕树（jiù） 　　（二）自渎课文，思考： 　　◎1本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 　　本文的线索是到赵庄看戏。 　　（1）看戏前(1—3段)（2）看戏中(4—30段)（3）看戏后(3l一40段) 　　◎2从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? 　　详写：看社戏前的波折。夜航去看社戏途中。赵庄看社戏。看社戏后归航偷豆。 　　略写：随母亲归省小住平桥村。钓虾放牛的乡间生活。六一公公送豆。 　　◎3为什么有的情节详写，有的情节略写？ 　　因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 　　四、精读课文。 　　◎请同学朗读第一部分，思考 　　1、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（“乐土”。） 　　2、这一部分与写看社戏有什么关系? 　　（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 　　◎默读课文第二部分，思考： 　　1、第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 　　一层(4—9段)：看社戏前的波折； 　　二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受; 　　三层(14—21段)：在赵庄看社戏； 　　四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。 　　2、“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 　　三次波折：①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。 　　三次转机：①八叔公的船回来了；②与我同去；③保证不出事。 　　好处：①笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；②初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。 　　3、易忽略的精彩处：表现“我”心情变化的词句： 　　第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）——不钓虾，东西也少吃，不开口。——高兴（烘托社戏对儿童的吸引力） 　　4、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?听同学朗读，同学们作思考。（10—13） 　　5、第10