大理州中小学教师继续教育远程全员培训.doc

.. PAGE . .下载可编辑 . . 五．课标2011版指导下的初中学生英语阅读与写作能力培养的策略与方法 【内容简介】 一、课程开设的主要目标 本课程开设的目标旨在帮助初中英语教师学习和理解修订后的《义务教育英语课程标准》（2011年版）对初中阶段学生“读”和“写”的要求以及在日常教学中如何贯彻和落实 《义务教育英语课程标准（ 2011 年版）》 的相关要求。 二、课程主要内容 （一）义务教育《英语课程标准》修订 （1）课程性质 （2）基本理念 （3）课程目标 （4）分级目标 （5）读写分级标准 （二）初中学生英语阅读能力培养的策略与方法 （1）教学误区与对策之“无障碍”阅读 （2）教学误区与对策之教学目标繁杂 （3）教学误区与对策之教学活动堆积 （4）教学误区与对策之阅读与朗读混淆 （三）初中学生英语写作能力培养的策略与方法 三、本课程的特点 本课程具有以下的特点：既解读课程标准中对于读和写的相关要求，使教师明确教学目标，又分析课堂实践中关于读和写的教学策略和教学方法，注重提升初中英语教师读和写教学的设计与实践能力。 四、课程要解决的核心问题 本课程要解决的核心问题是：初中英语课堂读和写的有效教学策略。 【学习要求】 1.认真观看网络视频讲座的内容，学习和理解以下问题： 　1）课标对阅读和写作提出的目标要求是什么？ 　2）课标三级、四级、五级对于阅读技能的具体要求是什么？ 　3）课标三级、四级、五级对于写作题材和体裁的具体要求是什么？ 　4）目前您的阅读、写作教学中存在的问题有哪些？ 2.英语教师应该采取什么样的方法和策略来训练学生的阅读与写作能力？ 3.读前，读中，读后活动都有哪些？ 4.写前，写中，写后活动都有哪些？ 5.结合自己使用的初中英语教材，做一节阅读课或写作课的教学设计并实施。 六．课标2011版指导下的初中英语语境中词汇、语法教学的策略与方法 【课程简介】 一、本课程开设的主要目标 本课程开设旨在帮助初中英语教师形成“以培养学生的综合语言运用能力为最终目标的英语课程体系”，强调在词汇及语法教学的过程中既要重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也要注重优化学习过程，从而引导学生形成有效的词汇和语法学习方法和策略，培养学生在有意义的情境和语境中学习和运用英语词汇与语法的能力。要想实现上述课程目标，就要求英语教师从反思以往自己词汇及语法教学存在的问题入手，寻求积极有效的词汇及语法的教学方法并恰当指导学生运用相关的学习策略。 二、本课程主要内容 一、 2011 版课标理念及关于词汇和语法教学目标及说明 （一）课标理念 （二） 课标 2011 版二级词汇分目标 （三） 课标 2011 版五级词汇分目标 （四）课标 2011 版五级词汇表说明 二、语境、策略和方法等概念 （一）关于几个概念 （二）关于词汇 （三）英语特点 三、英语词汇教学策略 （一）关于词汇教学策略 （二）训练形式多样化 （三）词汇检测四个基本原则 四、英语词汇教学方法 （一）关于词汇教学方法 （二）关于建议 五、英语词汇教学建议 （一）教师要指导并帮助学生打好语音基础 （二）突破词汇关 （三）注重规律 （四）英语解释英语 六、 2011 版课标关于语法分目标 （一） 2011 版二级语法分目标 （二） 2011 版五级语法分目标 （三） 关于几个概念 七、英语语法教学策略 （一）语法教学要讲效率 （二）语法教学要结合词汇进行 （三） 语法教学要循序渐进 （四） 语法考查要结合语境进行 八、英语语法教学方法 （一）演绎学习法（ deductive learning ） （二）归纳学习法 ( inductive learning ) 九、英语语法教学建议 （一）教师在解释或呈现所教语言形式时要尽量使用真实、地道的语言素材 （二）教师组织的语言练习活动要尽量贴近学生的实际 （三） 教师在选用练习题时要尽量引导学生关注所学的语言形式 三、本课程的特点 解读性：本课程对照《义务教育英语课程标准（ 2011 年版）》对初中词汇和语法目标描述进行充分解读，力求使初中英语教师进一步认真学习和理解课程标准对于初中学生有关词汇和语法学习的目标与要求； 示例性：本课程为引导教师和学生在词汇和语法的教与学的过程中形成有效的教与学的策略和方法，提供了详实的示例，做到理论与实践相结合。 四、本课程要解决的核心问题 本课程要解决的核心问题是：采用多种多样的策略与方法提高初中英语词汇与语法教学的有效性。 【学习要求】 1. 认真观看网络视频讲座的内容，学习和理解以下问题： 1 ） 《义务教育英语课程标准（ 2011 年版）》课标