北师大版八年级数学（下册）全套教（学）案合集北师大版.doc

. . . . 不等关系 教学目的和要求： 理解不等式的概念，感受生活中存在的不等关系 教学重点和难点： 重点： 对不等式概念的理解 难点： 怎样建立量与量之间的不等关系。 从问题中来，到问题中去。 如图，用用根长度均为㎝的绳子，分别围成一个正方形和圆。 （）如果要使正方形的面积不大于㎝，那么绳长应满足怎样的关系式？ （）如果要使圆的面积大于㎝，那么绳长应满足怎样的关系式？ （）当时，正方形和圆的面积哪个大？呢？ （）改变的取值再试一试，在这个过程中你能得到什么启发？ 分析解答：在上面的问题中，所围成的正方形的面积可以表示为，圆的面积可以表示为。 要使正方形的面积不大于㎝，就是 ，即。 要使圆的面积大于㎝，就是 ＞， 即 ＞ 当时，正方形的面积为，圆的面积为， ＜，此时圆的面积大。 当时，正方形的面积为，圆的面积为， ＜，此时还是圆的面积大。 不论怎样改变的取值，通过计算发现：总是圆的面积大，因此，我们可以猜想，用长度增色为㎝的两根绳子分别围成一个正方形和圆，无论取何值，圆的面积总大于正方形的面积，即 ＞ （）通过测量一棵树的树围（树干的周长）可能计算出它的树龄，通常规定以树干离地面1.5m的地方作为测量部位。某树栽种时的树围为㎝，以后树围每年增加约㎝，这棵树至少要生长多少年其树围才能超过2.4m？（只列关系式） （）燃放某种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到10m以外的安全区域。已知导火线的燃烧速度为0.2m，人离开的速度为4m，导火线的长度（）应满足怎样的关系式？ 答案：（）设这棵树生长年其树围才能超过2.4m，则＞。 （）人离开10m以外的地方需要的时间，应小于导火线燃烧的时间，只有这样才能保证人的安全：＜ 分析巩固练习： 用不等式表示： 的相反数是正数； 与的差小于； 的与的和不是正数； 的一半与的倍的和不小于。 解答：（）的相反数是，正数是比零大的数，所以“的相反数是正数”就是＞； （）“与的差”就是，“ 差小于”即是＜； （）“的”就是，“的与的和不是正数”就是≤； （）“的一半”不是,“的倍”就是，“不小于”即指大于或等于，故“的一半与的倍的和不小于”就是≥。 下列各数：，，，，，其中使不等式＞，成立是 （ ） ．，， ．，，．，， ．， 答案： 有理数，在数轴上的位置如图所示，所的值 （ ） ．＞ ．＜．＝ ．≥ 答案： 小结提问，快速回答： 表示不等式关系的符号有哪些? 用适当的符号表示下列关系: （）的倍与的差比的倍大； （）的的相反数是非负数； （）的倍不小于的倍。 下列不等式中，总能成立的是 （ ） ．＞ ． ．2a＞．＞ 作业要求：作业本 不等式的基本性质 一、教学目标 ．经历不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。 ．掌握不等式的基本性质。 二、教学重难点 不等式的基本性质的掌握与应用。 三、教学过程设计 .比较归纳，产生新知 我们知道，在等式的两边都加上或都减去同一个数或整式，等式不变。 请问：如果在不等式的两边都加上或都减去同一个整式，那么结果会怎样？请兴几例试一试，并与同伴交流。 类比等式的基本性质得出猜想：不等式的结果不变。试举几例验证猜想。如＜，，，＜，所以＜；，，＜，所以 ＜；＜；＜＜等。都能说明猜想的正确性。 .探索交流，概括性质 完成下列填空。 ＜，××； ＜，×（）×（）； ＜，×（）×（）； ? 你发现了什么？请再举几例试试，与同伴交流。 通过计算结果不难发现：前两个空填“＜”，后三个空填“＞”。 得出不等式的基本性质： 不等式的基本性质：不等式的两边都加上（或减去）同一个整式，不等号的方向不变。 不等式的基本性质：不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。 不等式的基本性质：不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。 （通过自我探索与具体的例子使学生加深对不等式性质的印象） .练习巩固，促进迁移 ．（）用“＞”号或“＜”号填空，并简说理由。 ①；②×（）×（）； ③÷÷；④÷（）÷（） （）如果＞，则 ．利用不等式的基本性质，填“＞”或“＜”： （）若＞，则2a; （）若＜，则； （）若＜，且＞，则； （）若＞，＜，＜，（）。 .巩固应用，拓展研究. .?????? 按照下列条件，写出仍能成立的不等式，并说明根据。 （）＞两边都加上；（）-3a （）≥两边都乘以；（）≤两边都加上； .?????