141人体内物质的运输.docVIP

长沙初中八年级生物学案 PAGE 7 - §14.1 人体内物质的运输 第一课时 血管 学习目标 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及在这三种血管内流动的情况。 重、难点： 理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。 结构与功能统一思想的培养。 学习过程 引入新课 人体血液循环系统的功能就是：完成运输营养物质、氧，并同时排出二氧化碳和尿素的任务。那么它是由哪些部位组成的？阅读教材并思考。 活动一： 信息库人身体里的血管就像城市的自来水管道一样，在人体内组成了复杂的运输网络；人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里，可绕地球赤道两周半。 结合教材，动一动，想一想： （1）对照书本P3页图，用手摸一摸自己的头部、手腕部、足部有跳动感的部位。思考跳动的是什么器官，这种跳动是否有规律？ （2）看看手背上的“青筋”，并思考“青筋”是人体的什么器官？能否感受到它的跳动？ 活动二：测定脉搏 1、按照图14-1的方法，把右手食指、中指和无名指并排按压在左臂腕部有脉搏的部位，测量2次，取平均值，将测量的结果记录在P4页表中。 2、思考下列讨论题： （1）根据生活经验思考：随着人体运动剧烈程度的增加，脉搏会怎样的变化？ （2）对照第4页的小资料：男生与女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？ 活动三：观察三种血管，比较并思考、分析：