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力的学案 【学习目标】 1、初步理解力的概念，知道力是物体对物体的作用. 2、知道物体间力的作用是相互的。能分析施力物体和受力物体. 3、知道力产生的作用效果. 一、 组织教学，引入新课 实验一、同学单手提水桶（或其他物体）并提起 结论： 这就是我们日常生活中是非常熟悉的力的现象，这一节，我们就来研究力的有关知识。为了使课堂教学立即吸引学生的兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习。 二、学习目标： 1.认识什么是力;2.知道物体间力的作用特点；3.了解力能产生哪些作用效果。 三、力是什么？ 自学指导1： 请同学们仔细观察P78几幅表现力的图片: (1)有哪些物体?他们分别在干什么?(2)你能找出它们有哪些共同的地方吗？ 请学生说，师出示有力存在的实例： 找出共同点： 一、 ；二、 结论：我们看到与力有关的现象时，都与____个物体有关。物理学中,把推、拉 、提 、压、吸引等等称为作用。 探究结论：那么，力是_______对_______的_______。力通常用字母F表示。 练习: 1、下列关于力的叙述正确的是（ ） A、一个物体就能产生力的作用。 B、彼此不直接接触的物体之间不可能有力的作用。 C、彼此直接接触的物体之间一定有力的作用。 D、没有物体就一定没有力产生。 由以上练习我们可以知道：（强调） 1、力不能离开物体而单独存在 。 2、力的作用过程中都至少要有两个物体同时存在,且必须要有作用。 3、相互接触的两个物体不一定有力的作用(要看是否有作用 )；不接触的两个物体可能有力的作用, (要看是否有作用) 。 出示有力存在的实例，问：哪组物体是施力的？哪组物体是受力的？ 教师并说明:施力物体和受力物体同时存在,同时消失 四、物体间力的作用是相互的： 师过渡:同学们通过探讨已得出了物理学中的力是指物体对物体的作用，施力物体是否总是施力物体,受力物体是否总是受力物体?那么你是否想亲自体验一下你施力和受力的感受? 　自学指导2： 做一做,想一想,议一议 请同学们(1)用手拍桌子，(2)两手互拍，(3)用手拉橡皮筋，(4)用手拉弹簧，(5)用手压三角板的一顶点，体会施力和受力的感受？。 讨论： 你发现力的作用有什么特点? 然后填写P79图5－2（a）（b）中的空 动画演示：坐在甲船的人用桨推乙船，两船同时运动。 把磁铁放在木块上再放入水中，靠近到适当位置，同时施放，两磁铁相互吸引。 这些事实说明：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也____________，因 此力的作用是______的。一个物体是施力物体，同时它也是受力物体。 2.下列说法正确的是（　　） A.相互作用的两个力是同时发生的，没有先后之分； B.力的作用有时是相互的，有时不是，看什么物体之间； C.先有施力物体，然后有受力物体； D.磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个力大小不一样。 解释现象：试一试 （1）“神州6号”载人飞船和火箭为什么能离开地球，升上空，实现我国的飞天梦？（出示幻灯）课件展示 （2）有的同学喜欢打架，你现在能从那几方面来说服他做个文明的学生。 自学指导3： 请同学们仔细阅读P80的文字和图片，认识力的作用可以产生哪些效果？ 力的作用效果：物体由静到动、由动到静、以及运动快慢和方向的改变，都叫运动状态发生了改变。 结论：　1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 请生举例子说明力可以改变物体的形状 演示：（1）：地壳运动是地表变形 师:请生举例子说明力可以改变物体的运动状态。 学生活动：举出一些生活中力的作用效果的例子 思维迁移：演示实验 （1）用力吹气球，气球会有什么变化？为什么？ （2）这说明力作用在物体上可以产生怎样的后果？ （3）如果一松手，把气球中的气放掉，会出现什么现象？这又说明什么问题？ 六、小结：本节课，我们学到了什么？ 七、习题超市： ： 一、填空题： 1.观察下面一幅图，说出跟物理有关的知识：___ 2.运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生______，二是力的作用是_____的。此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生了变化，表明力还使物体的_________发生改变． 二、选择题： 1．熟透的苹果总是落向地面，可以判定（ ） A、苹果不吸引地球。 B、只有地球接触苹果时，苹果才吸引地球。 C、地球吸引苹果时，苹果也吸引地球。 D、以上说法均错误。 2.下列现