四年级（下册）科学导学案.docVIP

. . . 课题 1、生活中的静电现象 课型 新授 课时 第一课时 学习目标 科学概念： 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法： 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观： 发展探究身边科学现象的兴趣。 学习重点 解释静电现象 学习难点 认识正负电荷 学习准备 一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片 学习过程 一、板书课题： 师：同学们，今天我们来学习“1、生活中的静电现象。” （板书课题） 。 二、出示目标： 本节课我们的目标是： （出示） 科学概念： 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法： 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观： 发展探究身边科学现象的兴趣。 学生齐读。师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导 三、出示自学指导： 认真看课本第 2至 4 页的内容，看图看文字，重点看生活中有哪些静电现象。 师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。 四、先学后教 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）实验 一、体验静电现象 引入：出示塑料玩具熊 演示：用玩具熊与学生的头发相摩擦，然后吸引白色泡沫。 教师谈话：哈！真不错啊，变成了一只北极熊了！你知道这是为什么吗？ 学生根据生活经验，交流自己的想法，教师注意对学生的想法进行追问，深入了解学生的原有认识，并抓住学生的回答，适当引出“静电”一词。 教师谈话：刚刚同学们都提到了“静电”一词（板书：静电），你在生活中见到过哪些静电现象呢？ 学生根据已有的生活经验举出一些静电现象，如在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把手，经常会有被电击的感觉；脱下毛衣的时候，经常会发出啪啪的响声等。 教师：刚才大家说到的看到的都是生活中常见的静电现象。老师看到每组同学的桌面上都有塑料梳子、塑料棒、碎纸屑等让我们利用这些物品来找一找静电现象吧。? 小结：塑料梳子、尺子、衣服还有我们人体内都有静电，静电存在于我们周围的一切物质之中。 二、不一样的电荷 1．认识正电荷和负电荷 借助课件介绍正电荷与负电荷的知识。 1、播放动画，认识正负电荷。 动画设计： 出现正电荷：大家好，我叫正电荷 出现负电荷：大家好，我叫负电荷 正负电荷：我们同时存在于一切物质中。由于我们的数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。 师：为什么我们平时感觉不到物体带电，是因为——（物体中正负电荷数量相等） ?2、出示梳子，师：没梳头发之前，它表面的电荷是这样的，它带电吗？为什么？（正负电荷数相等） 但是当物体受到外界影响，例如摩擦时，物体表面的电荷会发生转移，使正负电荷数不一样，物体就显示带电了。并且互相摩擦的物体显示的电荷会不一样，一个显示正电荷，另一个就显示负电荷。让我们来了解一下梳子梳头发是怎么一回事，（播放动画）出现带正负电荷的头发。 梳子与头发摩擦，正负电荷数发生变化。这时梳子带负电荷，头发带正电荷。 3、用与头发摩擦过的梳子靠近头发，会有什么现象呢？（头发会被梳子吸起来）说明带不同电荷的物体会互相吸引。（板书：?? →← 带不同电荷的物体互相吸引） 让学生做上面实验，观察了上面的实验后，运用图形记录结果，组织学生对上面实验中观察到的现象进行整理和分析。整理和分析的步骤如下： 两个都和头发摩擦后的气球带什么电？当它们相互靠近后，你观察到什么现象？结合示意图对自己观察到的现象进行解释。 4、师出示一个气球和一块毛皮，师：用这块毛皮摩擦过的气球靠近头发，会有什么现象呢？（师演示）头发被梳子吸起来了。你能解释吗？（摩擦过的头发带电荷，能吸引轻小物体。） 5、师：如果两个用毛皮摩擦过的气球互相靠近，又会怎样呢？ 让学生做上面实验，观察了上面的实验后，运用图形记录结果，组织学生对上面实验中观察到的现象进行整理和分析。整理和分析的步骤如下： 两个都和头发摩擦后的气球带什么电？当它们相互靠近后，你观察到什么现象？结合示意图对自己观察到的现象进行解释。 6、播放课件：实验要求及注意要点。 7、小组实验，观察现象。 8、交流。你观察到了什么现象？（气球靠近后互相分开了）这什么会这样？（引导：两个与毛皮摩擦过的气球带的电荷是怎样的？） （板书：带相同电荷的物体互相吸引） 三、让电荷流动起来 我们做了许多好玩的实验，都有什么呀？你