人版四年级英语(下册)表格教(学)案全.doc

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. . . 矫庄子小学教学设计 教学课题 Lesson 1 课时 1课时 教学目标 知识与技能 三会:home, bedroom, bed 四会:desk和chair. 过程与方法 通过真实的语境,引导学生在观察、探索的过程中,逐步领悟并习得本课语言知识,能用There is... 等语句表达某处存在某物; 情感与态度 能理解并模仿本课对话进行交际。 重点、难点 能用There is...等语句表达某处存在某物 教学方法与策略 通过真实的语境,引导学生在观察、探索的过程中,逐步领悟并习得本课语言知识 教学资源 图片、录音机 教学过程 师生活动 设计意图 预习导学 1、热身/复习(Warm-up/Revision) (1)复习26个字母的写法。 精讲点拨 2、新课导入(Presentation) (1)教师拿出本课的生词卡片:home, bedroom, bed.展示图片并示范朗读单词:This is a home / bedroom / bed / computer.让学生猜出单词意思。 (2)教师出示本课教学挂图,并让学生找一找在挂图上他们能看到什么。教师可用提示性语言来问学生:Is there a new desk? Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生,但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到Is there a new desk?的问题时,他们会回答 Yes.教师可顺势切入本课重点句式:There is a new desk.以同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子:There is a new bed, a new home. (3)教师明确There is.... 句式含义,并组织学生练习说句子。如:There is a new book / pencil / pen.... (4)播放教学录音,让学生跟读对话。 (5)两人一组分角色进行情景对话。 当堂训练 3 、趣味练习(Practice) 1)以小组为单位,利用生词卡片home, bed, bedroom,desk, chair进行对话。 2)Lets draw and say.自画卧室场景,用所学句型进行介绍。 作业 1)练习单词的写法。 2)用英语告诉家长你的房间中有什么。 板书 Lesson 1 New words:desk chair bed bedroom home Sentence: Welcome to.... Look at.... There is.... 教学反思 在小组对话中,学生能够熟练的按照要求进行练习,课堂上我选取三组同学进行对话表演,第一组是口语能力强的,为同学们做示范作用,第二组是表达能力欠佳的同学,但是此次表演该组同学可以在对话中加入之前学到的知识,也起到很好的表率作用。第三组是对课文对话的再现,再一次加深同学对课文的理解和运用。 矫庄子小学教学设计 教学课题 Lesson 2 课时 1课时 教学目标 知识与技能 三会单词:living room, armchair, TV, sofa 四会单词:ball, kite 过程与方法 通过真实的语境,引导学生在There is.... 的基础上用There are....语句询问或叙述某处有什么东西。 情感与态度 通过生动的教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。 重点、难点 能用There are...等语句表达某处存在某物 教学方法与策略 通过真实的语境,引导学生在观察、探索的过程中,逐步领悟并习得本课语言知识 教学资源 图片、录音机 教学过程 师生活动 设计意图 预习导学 热身/复习(Warm-up/Revision) 教师让学生互相介绍各自所画的画, 并用上所学句子,如: This is my home.This is my bedroom.There is a new bed, and a new chair in my bedroom. 精讲点拨 2、新课导入(Presentation) 1)初步感知本课词汇。 让学生为TV, sofa, armchair 这三个单词各设计一个动作,如:双手比划一个长方形来表示TV;双手抱臂做坐下动作来表示sofa;双臂架起做坐下动作来表示 armchair。 再通过以下游戏来巩固所学词汇:教师读出单词,让学生来做相对应的动作。然后转换角色,教师来做其中某一个动作,让学生来猜一猜是哪一个单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。 2)初步感知本课对话内容。 教师出示本课教学挂图,教师引导学生问答。 T: Wh

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