第7课物品上的画廊.docVIP

教材版本 苏少版美术教材第13册第7课 课??? 题 ?物品上的画廊 教学课型 设计·应用 设计课时 3课时 执教日期 ? 教案设计 ?章明霞 授 课 人 ?章明霞 教材分析 图案是具指具有装饰意味的花纹、图形，是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计、包括器形设计、色彩设计、纹样设计。图案的总体特点是整齐、匀称、调和，具有很强的装饰性，被人们广泛应用于服装、工艺美术品、建筑等各个领域。图案设计的形式美法则有对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律、变化与统一。??????本课物品上的花廊属于“设计*应用”学习领域，是学习工艺美术设计的基础，它侧重于设计，但其中也渗透着“造型*表面”的成分。本课与学生的生活密切相关，是学生观察自然，亲近自然的一个窗口。 学情分析 青少年正处于富有幻想的年龄阶段，本课为学生提供了一个释放个性的空间，花的家可以幻想为“我”的家，学生的设计制作与自己的情感生活相沟通，在学习中交流情感，陶冶情操。整个学习过程是艺术与情感的交融，艺术与生活的链接。平面设计与立体制作相结合，让学生既学会用艺术的眼光观察生活，又学会用艺术的方式美化生活。 教学目标 1、知识目标：通过欣赏及比较等实践活动，了解花卉图案设计的基础知识，理解对称图案在日常生活中的用途和意义。 2、能力目标：用喜爱的方式设计制作幅花卉图案。 3、情感目标：感悟花卉图案设计的艺术美，感受生活中的艺术趣味。 ? 教学重点 1、设计并手绘单独纹样图案。（第一课时） 2、运用手绘或实物拓印、刻印、折叠剪纸等方法设计制作一件二方连续纹样图案。（第二课时） 3、用水粉在废旧纸盒上面绘制四方连续纹样，也可以剪贴装饰纸盒。（第三课时） ? 教学难点 1、加强学习活动的趣味性，应用性，如何激活学生创作欲望。（第一课时） 2、形式美的运用。（第二课时） 3、盒子内壁色彩有深浅、有冷暖倾向性，如何把它与图案色彩有机配合起来，形成统一的美感，实现图案造型与盒子造型的和谐统一。（第三课时） 教学准备 1、师：歌曲《春天在哪里》，单独纹样图案的范例。生：收集各种各样、色彩各异的花朵、树叶，水粉笔、水粉、调色盒、清水杯。（第一课时）? 2、师：收集生活图案应用的实例图片等，二方连续纹样的范例。 生：学生准备各种树的叶片，水粉工具。（第二课时） 3、师：水粉工具、装饰好的瓶子范例。 生：水粉工具、鸭嘴笔、各式瓶子。 教学过程 第一课时： 1、导入阶段（1）、创设春天的情境。师：播放歌曲《春天在哪里》。生:上台展示课前收集到的春天的美景。（把学生带入春天的美景中）2、讨论交流（1）、让学生寻找花朵、树叶形状和色彩美的规律：对称、节奏、韵律等。（2）、运用触觉、视觉、嗅觉来体验美：树叶轻柔光滑的质感、花的香、色彩的鲜艳。3、教师点拨知识点。（1）、一朵花与一排花在图案构成上的联系、区别：单独与连续。（2）、实物与图案的联系、区别：写生与变化。4、设计图案。学生自己动手制作一幅单独纹样图案。要求提示：有创意，可添上点、线的装饰，也可概括简化。5、展示、评价作业。把花朵和树叶与自己设计的图案放在一起，比较谁更美？自评和同学互评结合。6、课后拓展。为自己设计的图案配上一首春天的诗。 第二课时： 1、欣赏感悟。 ?师：出示幻灯片：古代瓦当、画像石、画像砖、瓷器上的纹样、服饰上的图案等。 生：激发美化生活的欲望，培养对民族工艺热爱的情感。 2、讨论制作方法。 手指印、刻印、实物拓印、实物粘贴、彩纸剪贴、手绘等。你选择哪一种？你还有什么新方法？你最想用它来美化什么物品？ 3、作业设计，方法指导。 （1）、手指印成一朵花的单元，然后重复单元； （2）刻印的外形要概括； （3）实物拓印调色要干； （4）手绘要先起草划分单元，力求准确； （5）用剪纸时要注意安全； （6）实物粘贴要牢固。 4、升华设计。 根据拓印好的树叶图案进行艺术加工，如长形树叶拓印的图案可加工成鱼形，圆形树叶拓印的图案可加工成人脸，在拓印的基础上手绘，实现二次创新。 5、展示成果，相互评述。 6、课后拓展。 让学生为自己的鞋子或裤子设计一件图案，可手绘也可用线绣。 第三课时： 1、欣赏、观察与发现。 （1）、教师出示装饰好的瓶子范例（在纸上画好图案后，卷成圆柱形，放入瓶中），吸引学生注意力。 提问学生：你们觉得装饰过后的瓶子美吗？想不想看看它原来的样子呢？ 生：回答 （教师把瓶中的装饰纸抽出，瓶子顿时失去光彩）。 （2）、师：请同学们谈一谈你的两次观感。 学生纷纷发言：没有装饰的废旧瓶子就像人老了一样，风采不在，但是经过化妆和美容之后又焕然一新；瓶子里的东西用完了，它的使命也应终结了，经过图案装饰等于又赋予了第二次生命；工艺美术师是瓶子的第一个妈妈，而现在我们要当它的第二个妈妈等