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课件 教师课堂教学评价表 ? ? 评价 类别 具??体??评??价??内??容 分值 教师实际 教学情况 得分 知识 掌握 10分 书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分 教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分 师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分 能力 培养 思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分 观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分 教学 过程 20分 恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境 4分 激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分 充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分 科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分 把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分 教学 方法 20分 有能够调动起学生学习热情的有效方法 4分 有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分 有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分 有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分 有能够指导学生记忆新知识的有效方法 4分 情感 态度 价值观 教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分 学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分 语言 文字 教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分 教师学生写字规范，无错别字 5分 教师 素质 20分 教材挖掘深刻富有开拓性 4分 板书设计精炼富有审美性 4分 教学手段先进富有创新性 4分 合计 100 ? ?一、人型乐高玩具 英文为Minifigures，中文普遍译名“ \o 乐高迷你人型 乐高迷你人型”（又称“人仔”）。这里主要介绍标准lego的人仔。最早出现的LEGO人仔是在 \o 1974年 1974年，当时的人仔是由砖块所砌成。手部可自由活动，但脚部是由砖块砌成，不能活动。可能因为这种人仔比例太大， \o 1975年 1975年LEGO出品了一种跟现在差不多的人仔，这种人仔头部跟现在的是一样，但手脚却不能活动。 \o 1977年 1977年后，LEGO公司将这类人仔加以改良，虽然这类人仔的手部活动能力不及第一代人仔，但依然大受欢迎，因此一直出产至今。TECHNIC系列也出产过人仔，TECHNIC人仔比一般人仔略高，活动能力也好像比较好，但后来却消失了，4+系列的人仔可能是由TECHNIC人仔演变出来的。另外Fabuland，Belville,其后的Friends也有些特别的人仔。 二、故事背景 初期的乐高积木是没有强烈的故事，主要是希望玩家自己去创造。但由于1999年，乐高推出 \o 星球大戰 星球大戰后，发觉含有浓厚故事性的系列可能有更大的潜力，于是在1999年推出 \o en:Lego Rock Raiders Rock?Raiders。虽然这个系列效果不太理想，但次年推出含有故事性的 \o 生化战士 生化战士则甚为成功（在外国），于是乐高积木就愈来愈多有故事的系列。最近（2006年）较受关注富有故事性的系列是 \o 特殊部队 特殊部队和 \o en:Lego City City。 三、领域发展 在八十年代初，乐高集团开始延伸生产线至教育方面，一个独立的教育产品部门专责发展此类产品供应给学校、幼儿园及早教机构，设计时并已考虑到伤残儿童。今天，这个部门已经改名为?Dacta。除此之外，成功的乐高组（Lego?theme)?还包括有太空组及城堡组。 直至80年代未，海盗组主导着乐高集团，令到它成为整条生产线中最成功及最热卖的积木组之一。其它构思如得宝?(Duplo)?及科技组亦开始相继投产，例子有出名的得宝动物园及科技汽车?(TECHNIC?cars)。此外，乐高更开始发展儿童服装。而于1988年举办的第一届乐高官方建设 世界锦标赛(LEGO?World?Cup?building?Championship)，更增加乐高的国际声誉，纵使其产品销售已走向国际，但根始终在自己的故乡——丹麦。 四、塑胶时代 战后，塑胶成为新的材料和工艺。可能是性格的原因，克里斯第森先生敏锐的抓住了这个机遇，投资制备了一部价值很高的注塑机。1947年，以醋酸纤维素为塑胶原料，乐高公司进入了塑胶时代。第一个以塑胶为原料的乐高玩具是一个鱼形状的婴儿摇环。早期的乐高颗粒是在1949年上市的，名叫：“自动连接颗粒”，（塑料积木）这些颗粒的顶部有4-8个空心的搭扣，它们只可以用来做简单的堆砌。但是在那个年代获取模具和原材料是非常困难的。要经过很多的实验才能获得模具生产的经验。?克里斯第森的家人认为塑胶工艺会削弱公司的财务实力。他们劝告父亲仍然集中精力生产木制玩具。克里斯第森先生说：“你们没有信心吗？你们难道看不出来？如果我们能生产塑胶玩具，我们将把乐高塑胶颗粒卖到世界各地。” 从40年代后期开始，乐高公司开始成为一个家族性