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第 二 课 时
备课时间：11月15日 总累计第49课时
教学内容：熟读课文、指导写字。
课型：新授课
教学目标：1、知识目标：认识14个生字，会写8个生字。正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
2、能力目标：培养学生的阅读能力、理解能力、说话能力、识字能力。
3、德育目标：体会小姑娘热爱祖国，关心大西北建设的美好的心灵。
教学重点：识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：读中感悟小姑娘关心大西北建设的美好心灵。
教学方法：自主学习法、练习法
教具准备：字卡、投影、多媒体课件。
教学过程：
一、复习引入：
上节课我们初步感知了课文，了解到课文里的小姑娘是个怎样的孩子？
二、再读感悟：
1、选择你最喜欢的句子，有感情地读给同桌听。
2、分角色朗读课文。
（1）学生自主合作练读。
（2）指名朗读，师生共评。
三、自主识字：
1、开火车认读生字。
2、学生用最拿手的方法记忆生字。
如：冈 钢 正 证 牛 件
句 够 付 府 田 甸
（通过这个板块的练习，强化对学生语言文字的训练。）
3、认读要求会写字。
4、指导书写生字。
观察课后的田字格的生字，老师重点指导书写：“信、呀、沉、姑、娘”
积累词语：
1、把你喜欢的词语写在词语花篮里。
2、选择喜欢的词语说句子。
五、小结：
1、这节课你学到什么？（学会了用最拿手的方法记忆生字）
2、再次有感情地朗读课文。
六、课外实践：
请你给大西北的小朋友写一封信，说说你的心里话。
七、作业：
有感情地朗读课文。
板书设计：
19一封奇怪的信
沉甸甸 支援大西北
一封奇怪的信
可爱、可敬 没有字 关心祖国的建设
教学后记：
曾连招：学生通过自主识字，使用自己的方法识字，学会用最拿手的方法记忆生字。充分体现个体作用，也体现自主学习的新理念。
刘三妹：通过自主学习，学会用最拿手的方法记忆生字，充分体现个体作用，也体现自主学习的新理念。
陈水莲：学生学会用最拿手的方法记忆生字。老师重点指导书写一些难写字，使学生能正确书写生字。
李素霞：通过用自己最拿手的识字方法进行自主识字，同学们对本课的生字很快就记住了，并能正确地书写生字。
刘洁梅：学生运用各种形式的识字方法认识生字词，体现了学生学习的主体性，充分体现了个体作用。
何艳华：通过各种形式的识字教学，培养了学生的自学能力和集体协作精神。
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