五年级下语文导学案1爱如茉莉苏教版.docVIP

课题 16爱如茉莉 第???1????课时 主备人 复备人 ? 审核人 ? 学习目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能用简洁的语言说说课文的主要内容。 学习重难点 能正确、流利地朗读课文。说说课文的主要内容。 教学准备 预习课文，完成预习任务 导????学????过????程 反馈与订正 （教师复备） 一、课前预习 1、认读课后生字，并将生字组词抄写三遍；注意读准确“揉、怔、漱”三个翘舌音；“缕”的韵母是ǖ。 ???2、读通读顺课文，结合生活实际理解“嗔怪”、“一本正经”、“蹑手蹑脚”等词语。重点朗读第九自然段。 ???3、将不理解的词句画下来，留与大家交流研讨。 二、小组合作交流 ◎学习导引?(一)?——认读生字，理解生词 　?1.读准词语。 茉莉??掏出??叮嘱??呵欠??静谧??洗漱??眸子??胳膊??嗔怪 莫名其妙???一本正经???蹑手蹑脚???平淡无奇???缕缕幽香 ???2.说说你已经理解的词语，并找出它所在的句子读一读。 ???3.画出你不理解的词语，留与集体交流。 ???4.下面每组词语有什么特点？读出感情 ???平淡无奇??清白纯净??缕缕清香 ???一本正经??清醒含笑??揉揉胳膊 ???睡眼蒙眬??蹑手蹑脚??布满血丝 ◎学习导引?(二)——读通读顺课文。 　?1.朗读你认为读的最好的句段； ???2.朗读你认为难读的句段； ???3.重点朗读第九、十三、十七自然段； ???4.用自己的话说说课文讲了一件什么小事？ 5.标出你读不懂的地方。 ◎学习导引?(三)——描红临写课后生字 要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、缕、揉、胳、膊（左窄右宽）。 三、展示交流 ???结合课堂实际展示“合作探究”中的“学习引导”的内容，形式自定。 四、达标检测 1.形近字组词 陶（????）??柔（????）???搏（????）???缕（????） 掏（????）??揉（????）???膊（????）???搂（????） 2、摘抄文中描写茉莉的句子，要求字迹工整美观。 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 五、拓展延伸 1、趣味记字 （1）温柔的手——打一字（揉） （2）有心不平静，有话不可信——打一字（荒） 自己试着用这种方法记记其它生字。 ? ? 学后一得： ? ? 学习评价 课前预习情况 ? 综合评价 合作探究情况 ? ? 当堂训练情况 ? ? ? ? ? ? 课题 爱如茉莉 第???2???课时 主备人 复备人 ? 审核人 ? 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过对文中具体语句（人物语言、动作，环境描写等）的品读，感受文中人物的内心世界；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 3.联系生活实际体会生活中的爱。 ? 学习重难点 通过对文中具体语句（人物语言、动作，环境描写等）的品读，感受文中人物的内心世界 教学准备 完成预习 导????学????过????程 反馈与订正 （教师复备） 一、课前预习 爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，“细节”即人物的一个动作、一句话甚至一个眼神……都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；有感情地朗读课文，要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。 默读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处简单地写上自己的感受。 二、合作、交流、展示 ◎学习导引?(一)?——朗读课文，感受茉莉 ? 　?1.文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？在文中圈出相关的词语。有感情地读一读描写茉莉花的句子。 ???2.?用上这些词语描绘一下美丽的茉莉花。 ◎学习导引?(二)?——精读课文，品味真爱 妈妈说真爱就像茉莉，你从文中的哪些细节感受到了“爱如茉莉”呢？在旁边空白处简单地写上自己的感受。 ? 　请重点品味以下段落： ◆第二天早晨,妈妈用去虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃,现在看来不行了,你呆会就买点现成的煮给他吃,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。” ? ? ? ? ? ? ? ◆然而爸爸并没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,他直奔到医院。 ? ? ? ? ? ? ? ◆当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的