三年级上册科学教案第4单元 第3课 谁流得更快一些.docVIP

四、水和空气 ⒊谁流得更快一些 一、教材简析： 通过前面一课《水和食用油的比较》学生已经认识到液体是会流动的。在本课中，学生要对不同液体的流动快慢进行比较。 本课的公平实验，主要是让学生在保持玻璃倾斜度相同（受力大小一致）、液体多少一致、玻璃片表面光滑程度一致的情况下进行比较，让学生认识到液体自身的黏度会影响它的流动速度。 二、教学设计： 教学目标 （一）科学概念： 液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。 （二）过程与方法： 进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。 （三）情感、态度、价值观： 认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。 重难点 重点：通过实验认识到：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。 难点：理解公平实验的必要性。 对策：借助直观材料并充分讨论 教学准备 给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管，一块抹布，一张记录表（或用书中的记录表）。 教学过程 基础设计 个性设计 一、提出问题：谁流动得快？ 回顾上节课学习的主要科学概念 水 水 液体 食用油 没有固定形状 会流动 能形成液滴 淡黄色 有气味 有味道 半透明 黏乎乎 比水轻 油滴平平的 …… 没有颜色 没有气味 没有味道 透明 不黏 比油重 水滴鼓鼓的 …… 出示维恩图后简单概括：水和食用油在颜色、气味、黏度等方面有许多的不同；但它们都是液体，没有固定的形状都会流动能形成液滴。 2、谁流动得快？ 师：（出示洗洁精）洗洁精是液体吗？它是否具有水和油的共同特点？它们都会流动，它们流动的速度一样吗？如果不一样，你们推测，谁会流得更快一些？ 二、实验探究：液体流动比赛 1、设计实验方案 组内成员交流： 如何证明自己的猜测是否正确？最好进行一场公平的液体流动的比赛。请各位同学担任本次比赛的裁判，想想可以怎样比。 预设学生方案： 将它们分别倒到另外的杯子里，看谁先倒完 让他们从倾斜的木板或者玻璃片上流下来 先吸到吸管里再看谁先从管子里流完 搅动杯子，看水和油的流动快慢 …… 全班交流比赛方法： 先让学生提出不同的比赛方法，然后让学生讨论哪个方法最好，为什么？（学生会根据操作的可行性倾向于用玻璃片做实验） 确定实验方案后，再让学生充分讨论如何做到“公平”。提醒学生关注：同样大小的液滴、同样的高度往下流…… 取同样多的液体，引出滴管的使用。 2、小组实验活动 请各小组根据确定的方案进行流动比赛，做好记录。 提示学生注意分工合作，并在重复实验前用抹布抹干净玻璃片。 三、解决问题：黏度影响流动快慢?? 实验结果都相同吗，什么原因导致实验结果不一致？ 液体的流动快慢跟什么有关？（黏度） 酸牛奶和纯牛奶，谁流得快？为什么？ 学生根据它们不同的黏度预测它们的流动快慢，然后老师可进行演示实验验证。 四、交流拓展：固体和液体的区别 1、小结：今天的课堂上你有了什么新的收获？ 2、对于“水是怎样一种液体”，我们又有了哪些新的认识？ 3、如果水结成了冰，它还会有这些特点吗？师生讨论交流，完成固体和液体比较的维恩图记录。 固体 固体 液体 没有固定形状 会流动 能形成液滴 有固定形状 不会流动 不能形成液滴 有重量 有形状 板 书设 计 3、谁流得更快一些 液体? ??? 会流动???????? ?比赛——公平公正 同样高度 流动快慢?? 黏度影响??????????????? 同样多的液体 同时流动 教 学资 源 1、附课件、 2、课外小实验：准备两个相同的瓶子，分别装入相同质量的水和沙子，放在斜面上，看谁滚得快，想想为什么，从中发现固体和液体的不同。 3、什么是黏度：粘度是指液体受外力作用移动时，分子间产生的内磨擦力的量度。