植树问题教学分析案例.pdfVIP

《植树问题》教学案例 教学内容： 《新课标人教版数学（五年级上册）》第 P106 页。 教材地位： 《植树问题》它原本属于经典的奥数教学内容， 新课程教材把它放在了“数 学广角”中让所有的学生学习， 说明这一教学内容本身具有很高的数学思维含量 和很强的探究空间，既需要教师的有效引导，也需要学生的自主探究。 学情分析： 从学生的思维特点来看， 四年级学生仍以形象思维为主， 但抽象逻辑思维能 力也有了初步的发展， 具备了一定的分析综合、 抽象概括、 归类整理的数学活动 经验。因此，在本课的设计中，解题不是主要的教学目的，主要的任务是以“植 树问题”为载体，让学生经历猜想、验证、推理等数学探究的过程，寻找解决问 题的策略， 抽取数学模型， 体验数学思想方法在解决问题中的应用。 通过显示生 活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型， 然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。 设计理念： 有些数学知识难以理解， 有些数学知识难以