高中一年级物理教（学）案三维目标.doc

. . . . 运动的描述 第一节 质点 参考系和坐标系 一、教学目标 1、 知识与技能 （1）．了解建立质点模型的物理意义并能根据具体情况将物体简化为质点，知道质点是一种物理问题的科学抽象，并知道科学抽象是一种普遍的研究方法。 （2）．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。 （3）．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。 2、过程与方法 （1）．体会物理模型在探索自然规律中的重要作用，初步了解进行合理科学抽象、建立理想化模型的方法。 （2）. 通过参考系的学习，知道从不同角度研究运动问题可能带来的不同结果。 （3）. 用坐标系描述物体位置，并体会用坐标系描述物体位置的优越性。 3、情感、态度与价值观 （1）．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生了解自然、探索自然的精神。 （2）．培养学生在认识问题时抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。 （3）．培养学生在认识问题时具体分析的辩证唯物主义思想。 二、教学重点： 1．理解质点的概念及物体看作质点的条件。 2．从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念运用平行四边形进行力的分解。 三、教学难点： 理解质点的概念。 四、教学方法： 五环导学、学案和多媒体辅助。 五、教具手段： 自制教具、多媒体课件 六、学情分析： 学生已经学习过参照物的概念，对这节的学习有一定的基础，所以 本节的学习重点应放在质点的概念上，特别是物理模型的建立方法的介绍要到位。 七、教学过程 【定向自学】 一、机械运动 物体和质点 1.机械运动：物体的 随时间的变化称为机械运动，在物理学中,研究 的分支叫做力学。 2.质点：忽略 和 ,只考虑 的点叫质点 【合作研学】 1、为什么说要准确描述物体的运动,并不是一件容易的事？ 2、除了课本上列举的可忽略大小和形状而把物体当成质点的例子外,你还可以列举出其他例子吗?不能看成质点的例子呢？ 3、研究一列火车由天津开往北京的运动中，能否把火车看作质点？研究这列火车经过几百米长的隧道所用时间时，我们还可以把火车看为质点吗？要研究这列火车车轮的转动情况，能否把火车看作质点？ 【展示激学】 学生回答研学内容，展示互评 【反馈固学】 1、下列说法正确的是 A．小的物体一定能看成质点，大的物体一定不能看成质点 B．物体上各个部分运动状态相同，就一定能看成质点 C．在研究乒乓球的弧旋运动成因时，乒乓球不可以看成质点 D．研究地球上的昼夜变化时，地球可看成质点 2、在以下的哪些情况中可以将人或物体看成质点（ ） Ａ.研究某学生骑车回校的速度 Ｂ.研究刘翔110米跨栏姿势对运动成绩的影响 C. 研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹 D. 研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面 3、下列说法中正确的是（ ） A.研究“神舟”七号飞船绕地球飞行时，飞船可看做质点 B.研究子弹穿过一张薄纸的时间，子弹不可看做质点 C.研究火车通过路旁的一根电线杆的时间，火车可以看做质点 D.研究电子绕原子核的运动情况时，电子可看做质点 二、参考系和坐标系 【定向自学】 1、参考系：宇宙中的一切物体都处在永恒的＿＿＿之中，在描述一个物体的运动时，必须选择另外的一个物体作为标准，这个被选来作为标准的物体叫做＿＿＿＿。一个物体一旦被选做参考系就必须认为它是＿＿＿＿的。 2、坐标系：为了定量描述物体的位置随时间的变化规律，我们可以在参考系上建立适当的 ，这个坐标系应该包含 、 和 。 【合作研学】 1、同一个运动，选择不同的参考系来描述结果可能不同，除了书上列举的例子，你还能列举出其他例子吗？ 2、描述一个物体的运动，参考系是可以任意选取的吗？一般应满足什么原则？举例说明 3、为什么要建立坐标系？参考系与坐标系的区别与联系有哪些？ 【展示激学】 学生回答研学内容，展示互评 【反馈固学】 1、关于参考系的选择，以下说法中正确的是( ) A．参考系必须选择静止不动的物体　 B．任何物体都可以被选作参考系 C．参考系就是不动的物体　　 D．参考系必须是和地面连在一起的物体 2、在无风的天气里，当你骑车快速前进时会感到风迎面吹来，这时你所确定的风向（ ） A．选择空气作为参考系 B．选择你自己作为参考系 C．选择路边的树木作为参考系 D．没有选择任何物体作为参考系 3、甲物体以乙物体为