三年级上册数学教案两、三位数除以一位数有余数的笔算.docxVIP

两、三位数除以一位数(有余数)的笔算 教材第52~53页的内容。 1.在具体学习情境中,巩固两、三位数除以一位数的笔算方法,理解有余数除法计算的算理。 2.提高学生观察、比较的能力。 3.培养学生良好的学习习惯。 1.掌握两、三位数除以一位数(有余数)的计算方法和算理。 2.具体的书写格式和理解有余数除法的算理。 口算卡,图片。 1.口算练习。 42÷2=　　　27÷9=　　　64÷2= 84÷4=　　　80÷8=　　　36÷3= 26÷2=　　　46÷2=　　　36÷4= 2.用竖式计算,集体订正。 1.教学有余数的除法。 出示教材第52页例4让学生观察情景图,说出观察到的条件和问题,教师板书学生反馈的信息。 已知跳绳每根3元,求36元可以买多少根。 师:根据上节课所学内容,很容易求解。(指名学生板演) 36÷3=12(根) 师:除法可以怎样验算? 生1:用每根跳绳的价钱乘根数,看是否等于总价钱。 生2:可以用乘法验算除法。 师:现在有65元,可以买多少根跳绳,还剩几元? 学生试做,小组内交流,集体订正。 明确算法,理解算理。 65÷3=(　　) 所以65÷3=21(根)……2(元) 师:计算的结果有余数,可以怎样验算? 分组交流,指名学生叙述如何检验。 教师总结,学生验算。 2 1 × 3 6 3 + 2 6 5 　　小结:验算有余数的除法算式时,用“商×除数+余数=被除数”来进行验算。 2.练一练。 学生独立完成,集体订正。教师巡视,辅导个别学生。 3.小结计算方法。 1.教材第53页“想想做做”第1题。 2.教材第53页“想想做做”第2题。 3.教材第53页“想想做做”第3题。 4.错题门诊。 5.教材第53页“想想做做”第4、第5题。 1.用四个同样的水杯装水,水面高度分别是6厘米、5厘米、9厘米和8厘米。这四个杯子的水面平均高度是多少厘米? 2.下面加法算式中,只知道一个数字3,这里不同的汉字表示不同的数字,那么“数”“字”“谜”分别代表哪三个数呢? 　　　谜 　　字谜 +数字谜 　3字谜 课堂作业新设计 1.32　96　21……2　86　231……1　463 2.64÷2=32　　　　　　　　47÷4=11……3　　　　　　　398÷3=132……2 485÷4=121……1 3.48÷4=12(元)　63÷3=21(元)　2112,松树苗每棵的价钱贵一些。 4. 5.第4题:45÷4=11(辆)……1(个) 第5题:338÷3=112(本)……2(本) 思维训练 1. (6+5+9+8)÷4=7(厘米) 2.数=2　字=9　谜=5 两、三位数除以一位数(有余数)的笔算 65÷3=21(根)……2(元) 　验算 2 1 × 3 6 3 + 2 6 5 　　商×除数=被除数商×除数+余数=被除数 答:可以买21根跳绳,还剩2元。 列竖式计算时,第一步用被除数十位上的数除以除数,商写在被除数的十位上面,第二步用余下的数与被除数个位上的数重新组合,再除以除数,商写在原来被除数的个位上面。可以用乘法验算除法。 在教学时,我安排了口算题,以为既然能口算了就必定能列竖式。其实能口算只是学生平时的生活经验,要想把生活经验转变成数学经验,还有一定的距离,需要尊重学生的基础,在此基础上激活学生的思维,使学生在原有的基础上得到提升。 教材设计了一些开放性问题,如第53页第3题,可以分别求出每棵杨树苗和每棵松树苗的价钱后比较哪种贵一些;也可以把两种树苗的总价钱和数量作比较,根据每捆松树苗的总价钱高、棵数少,判断出每棵松树苗的价钱贵一些。 学生单凭对着算式说算理有一定的困难,所以这时通过各种操作能帮助学生非常形象地理解过程,让他们较好地理解每一步的算理,突破难点。