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学生暴力倾向解读 美国中央情报局的犯罪心理学家在2000年9月初公布了一套评估学生暴力倾向的标准，希望社会、学校、家庭能够对青少年犯罪倾向加以关注。 　　他们认为学生暴力犯罪倾向与4个因素有直接关系：个性、家庭、学校、同龄群体。 　　如果一个学生经常出现某些行为方式，例如：在他的作文中反复出现带有暴力情节的片段；对他认为存在的不公正现象表现极大的愤怒；对暴力片段表现出极大的兴趣；在家里藏有武器，那么学校方面就应该加以注意，警惕他是否有暴力倾向。美国中情局举了一个例子，一个有暴力倾向的学生甚至会在家政课中做出手枪形的蛋糕，这无意中也流露出了他潜在的暴力倾向。 　　美国中情局同时表示，要综合个性、家庭、学校和同龄群体这4个方面全面、客观地判断学生是否具有暴力倾向，不能用其中一个标准轻易地下结论。 　　中情局官员表示，尽管学校暴力事件已经有所减少，但去年学校发生的一系列暴力事件已经在社会公众心里投下了阴影。在这样的气氛中，学校要对校园内发生的各种事件迅速、公正、负责地作出反应。 　　一个结论是，适当的班级规模、良好的校园气氛和对学生一视同仁的态度对防范学生暴力犯罪非常重要。另一个重要结论是，学校要防患于未然，老师之间要相互协助，但老师不是侦探，不是保姆，更不是替补父母。因此，在学生自我管理的学校里，预防暴力犯罪就格外重要。 　　中情局还认为，放学以后对学生的看管也十分重要。美国大约有400万至600万儿童放学后处于无人看管的状态，这段时间也是青少年犯罪的高峰时期。 　　当然，中情局公布评估学生暴力倾向标准的做法也受到一些人的反对。他们认为，这可能使得在校学生间的关系越来越生疏，那些与“暴力学生”标准有些符合的学生更是可能被大家孤立起来。