三年级上册第五单元教案（分教案）.docVIP

17、孔子拜师 教学目标: 　　1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 　　3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。 　　4．学会借助课外资料学习语文。 教学重点： 　　1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 教学难点： 　 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。 教学方法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。 教学时间：2课时。 教学过程： 第一课时 　（一）情境导入 　　1．谈话： 　　同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。 　　　　 （学生根据课件内容谈感想请学生汇报课前收集的有关孔子的资料。） 请学生汇报课前收集的有关孔子的资料。 　　3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。 　　【以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。】 　(二)　初读感知 　　1．学生自由朗读课文。 　　2．检查词语掌握情况。 　 指名朗读：日夜兼程　风尘仆仆　纳闷　风餐露宿　毫无保留　传授　佩服。（注意读准加点字的字音）。 　　3．检查课文朗读情况。 　　　 请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。 　　4．感知课文大意：课文讲了些什么？ 　　(三)研读感悟 　　1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中谈一谈你的感受。 2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！ 3．班级交流读书感受 　　学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受结合感受请同学读一读，以思带读，以读促思。。 结合感受请同学读一读，以思带读，以读促思。 　 （1）谈孔子 　　①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 　　②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 　　③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼…… 　　④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 　　⑤学习是没有止境的。 　　⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。 　 （2）谈老子 　　①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 　　②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。 　 （3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。 　　 课后作业 　　 结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。 第二课时 　　(一)复习引入 　　1．听写生字词并认读。 　　　 同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。 　　2．上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？ 　　3．引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？ 　　(二)朗读感悟 　　1．生自由练读。 　　2．生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。 　　3．师引读。 　　(三)演读感悟采用比赛的方式 采用比赛的方式 　　1．分小组演一演。 　　2．推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。 　　　【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。】 　　(四)读书汇报 　　学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子） 　　(五)拓展活动 渗入《中华人民共和国教师法》 1、学生交流讨论；今天人们是怎么纪念孔子的？为什么有的国家和地区把孔子的生日作为教师节？ 2、简单介绍《中华人民共和国教师法》，让学生理解尊师重教既是一种美德，也是一种法制要求。 3、让学生了解关心学生、爱护学生、做好教育教学工作，是教师必须履行的法定义务，教师和学生都应该遵守有关教育的法律，建立互信、合作、和谐的师生关系，是师生共同的责任。 板书设计 　　　　　　　　　　　　 17、孔子拜师 　　　 孔子拜师（老子） 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 教学随笔：从孔子、老子身上寻求中华民族的传统美德，把孔子以一个活生生的长者智者形