2712圆周角定理及推论.pptxVIP

第二十七章 圆;经典例题;经典例题;巩固练习;巩固练习;练3. 如图，AB、BC是圆O中两条弦，AB=a，OA=r，BC//OA. 求AC的长.;练4. 如图，设圆O的弦AB=AC，延长CA至D，使AC=AD，连接DB并延长交圆O于E. 证明：CE是O的直径.;回味无穷;课后作业;学会学数学 （α）理解实质：不应满足于表面文字的学会，还要深入理解概念、原理、方法等的精神实质.比如解一元二次方程的步骤，其实质是：在保持方程同解的条件下，通过方程变形把只含未知数的项、只含已知数的项分别集中到方程的两边，并把未知数的系数变为1. （β）看透本质：平时做题首先要找到答案，这是基本的要求，但还不是最终的目的.如果求出答案之后不能把题目所隐含的数学内容的本质揭示出来，就等于在原有的思维水平上简单重复、原地踏步而已. （γ）优化素质：主要途径是注重知识的发生过程，如概念的形成过程，定理的发现过程，证明的寻找过程等.对于解题来说，进行解题过程的分析是优化素质的一条捷径. ——节选自《数学的领悟》