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古诗两首 课题 古诗两首 第二课时 教材简析 《悯农》这首诗描写了农民们春种秋收，辛勤劳作，本来收成很好，却造成了饿死的悲惨结局，抒发了郁愤之情。 教学目标 及 重难点 教学目标： 1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 2．能正确、流利、有感情地背诵课文。 3．通过朗读古诗体会作者对农民的同情 教学重难点：通过朗读古诗体会作者对农民的同情。 学习小组活动 活动一：我会读。借助拼音把课文读准确、读通顺，要读准拼音。活动二：我会背。自由练背古诗，要背出韵味。活动三：我会写。按笔顺书空生字，想一想你用什么方法记住他们的！仔细观察，怎样写才美观、漂亮。 教 学 过 程 二次备课 一、课前说说 我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？ 二、指导看图 问：这幅图上画了谁在干什么？ 三、理解诗意。 活动一：我会读。 1．借助拼音把课文读准确、读通顺，要读准拼音哦！ 2.小组内合作练读课文，选出读得最好的同学准备展示。 3.展示交流。 （1）“春种一粒粟，秋收万颗子。”． 粟：小米。泛指谷拉． 子：这里读第三声，也指谷粒． （2）体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易．（指导朗读） （3）联系词句，学会扩展成语，积累成语． 春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱 （4）可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？ （5）学习“四海无闲田，农夫犹饿死。” 四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。 犹饿死：还是饿死了。 （6）指导朗读． 体会“无闲田”与‘犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。 （7）此时此刻，你们想说什么？想问什么？ 4．小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。 三、巩固诗意，指导背诵 活动二：我会背。 1.自由练背古诗，要背出韵味哦！ 2.小组内互相练背。 3.全班展示 交流（1）和老师一起说说诗意。（2）指名背诵。 四、指导写字 活动三：我会写。 1．按笔顺书空生字，想一想你用什么方法记住他们的哦！ 2.仔细观察，怎样写才美观、漂亮。小组内交流，推荐代表展示。 3．全班展示。 收：左窄右宽． 夫：注意撇捺的舒展与平稳。 闲：“门字框”要写得舒展些． 4．师范写，生描红，仿写。 教 学 过 程 二次备课 媒体 板书设计 布置 与设计 完成《习字册》。 教学反思 学情反馈： 存在问题： 解决办法： 主备人 孙丽 教案来源 审阅人