3.3测量气温doc教案.pdfVIP

3. 测量气温 【教材简析】 本课是《天气》单元的第三课。在前一节课中，学生已经学会了气温计的正 确使用方法，这节课就要使用气温计测量气温， 并由此发现一天的气温变化规律。 聚焦部分，首先明确这节课的主题是测量气温。 探索部分，回顾气温计的使用方法；使用气温计到校园各个地点测量气温。 研讨部分，探讨为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温； 展示各组 同学前一节课后的观察气温的数据， 绘制柱状图， 分析教室外一天的气温是怎样 变化的；通过课堂同一时间、 各个地点气温情况的测量情况， 分析出现这种现象 的原因。 拓展部分，通过调查资料，了解气象站工作者是如何测量气温的。 【学情分析 】 气温是描述天气情况的要素。 气温的测定是在认识气温计， 练习了气温计的 读数后进行的， 学生用气温计测量获得的数据是 “天气日历”中重要的记录数据， 将其统计成图表，就可以分析发现某个区域一天或一段时间内的气温变化规律。 每天的气温都在发生变化。 在同一时间里， 室内和室外的温度不同， 室外不 同地方的温度也不同； 同一地点， 一天中的温度也在不断变化。 要研究气温的变 化，首先要明确平时所说的气温是在什么环境下测定的。 【教学目标】 科学概念目标 1. 气温是指室外阴凉、 通风地方的空气温度， 为了比较， 每天可以选同一时 间点来测量气温。 2. 一天的气温变化有一定的规律。 科学探究目标 1. 正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，以此绘制成柱状统计 图，分析获得一天的气温变化规律。 2. 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 科学态度目标 保持对气温变化的研究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 工具的使用提高观测气温的精确性。 【教学重难点】 重点：正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温， 绘制成柱状图， 分 析获得一天中的气温变化规律。 难点：按计划的 5 个时间点测量并记录教室外一天中的气温。 【教学准备】 教师：气温计、多媒体课件。 小组：每两人一支气温计、记录表、柱状统计图、记号笔、学生活动手册。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设 5 分钟） 1. 课件出示：冬天和夏天两张不同的图片。 提问：这两张图片有什么不同？（预设：气温变化影响着我们的生活。） 2. 揭示课题 小结：看样子气温对天气的影响很大， 气温是天气现象的一个重要特征， 是 天气日历中重要的记录数据。今天就让我们一起来学习“测量气温”（板书）。 3. 聚焦问题 提问：用什么工具来测量气温呢？如何来测量呢？ 二、探索：气温计的使用方法（预设 25 分钟） （一）去室外测量气温 [ 材料准备：每组 2 根气温计、学生活动手册 ] 1. 出示气温计， 提问：这是我们上节课学习使用的气温计， 你还记得如何使 用和读数吗？ 2. 学生回顾上节课学习内容， 全班进行交流。 邀请 1-2 名学生上台进行教室 气温的读数。 3. 邀请其他同学对上台学生的表现进行点评。 4. 提问：同学们的读数就是今天的气温吗？我们应该如何测量今天的气温 呢？ 5.PPT 出示测量气温的方法： ·放在阳光照射不到且空气通畅的地方； ·悬挂在空气中；