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《纸船和风筝》评课稿
《纸船和风筝》是义务教育课程标准教科书语文二年级上册第20课，课文以生动的语言、真诚的友谊构成了一个动听的故事。
听完牛主任执教的《纸船和风筝》，我深有感触。她着重从小学低年级课堂教学中词句积累和运用的研究方面对本课进行了教学。
读有层次
首先是扫除障碍地读，画出生词后读通顺。其次是读流畅，分小组一人一段读，互相检查读流畅。在读的过程中完成了对句子的初步感知与积累。
积累运用由易到难
牛主任在教学词语积累和运用中做到由浅入深，由易到难。首先把文中重点词语进行了朗读、背诵。然后让学生把这些重点词语相应填空在出示的句子中，这些句子正是摘录于文中的重点句子，在对词语积累与运用的同时，也完成了对课文脉络的整理。
对小学低年级的儿童来说，课文内容也比较简单，不用多讲，运用多种方式培养他们乐于积累词句的兴趣，有助于他们进一步学习语文，特别是对提高他们的语言表达能力起到重要的作用。牛主任基于这样的理念在最后对课文内容的复述就充分证明了这一点。
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