一年级数学七八教案.docVIP

第七单元 认识时间 课题 认识时间 ?计划课时? 1 主备人 杨静 复备人 教 学 内 容 分 析 “认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 教 学 目 标 通过自主学习，使学生在已认识整时半时的基础上掌握5分5分数的方法读取钟面上的时间，知道1时=60分。　　 2、能正确书写时间。　　 3、培养学生珍惜时间的意识和习惯，养成按时作息的良好习惯 教 学 重 难 点 1、教学重点：会读、写钟面上的时刻，知道1时=60分。　　 2、教学难点：知道时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，分针走一大格是5分，看时间时会5分5分的数，理解1时和60分的关系。 教具 学具 准备 多媒体课件 教学设计 思路 （含 教法 设计 学法 设计） 本节课以复习以前学习的整时和半时的认识方法引入，使学生对以前学习的知识有个了解。在学习新知识认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，教师先示范讲解，再让学生讨论“交流，最后共同总结出规律，从而较好的突破了难点。通过观察讨论认识分、时，及它们之间的关系。 教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 一、 复习旧知，导入新课。 孩子们，今天老师给大家带来一位老朋友，（出示钟表）你们还认识它吗？（钟表） 它能帮我们干什么的呢？（看时间） 谁认识这个时间？（8：00） 为什么说它是8时呢？（分针指着12，时针指着8，所以是8时） 那再看看这个时间，谁认识？（9：30） 为什么说它是9时半呢？（分针指着6，时针指着9，所以是9时半） 钟表的身上还藏着许多知识，等着小朋友去发现，这节课就让我们继续来认识时间。（板书） 二、直观演示，探索新知 （一）认识钟面 1.师：拿出自己的钟表，看看你们的钟面都有什么？ 2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。 3.同学们的发现到底对不对呢？老师也准备了一个钟表模型，一起来看看吧？教师用课件演示。（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。） （二）认识时间。 1．认识分。 同学们都知道时针是用来记时的，分针是用来记分的， 你知道分针走几格是1分吗？（走1小格 教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 是1分）课件演示 分针走1大格是几分呢？为什么？ 现在请大家同桌两个组合，数一数，算一算，分针从12走到每一个数字各是多少分？把小精灵下面的第一个钟面填写完整。一名学生板演。 好，做完的同学请举手，我们一起来当小老师，看他做的对吗？ 观察这个钟面，你能说出钟面上一共有多少分吗？（60分） 强化练习： 老师现在和大家玩儿一个对口令的游戏，老师说：分针从12走到3，你们说多少分（15分）。分针从12走到5，你们说多少分（15分）。你们也可以学老师这样，和同桌玩儿一玩儿这个游戏。互相玩儿。（上讲台演示） 老师要考考你们，你能读出这个时间吗？注意先看时针，再看分针。（9时5分，出示课件） 那我们该怎样记录呢？学生说：9时5分。谁还有不同的表示方法：9：05。 刚才第1种方法是汉字表示方法，第二种是数字表示方法，注意： 分钟不够10分时，我们要在分钟数前面加上0来占位。 第二个钟面：这个钟面又表示的是什么时间？先看时针走过数字几，就是几时，再看分针指着几，对应的是多少分。不回答，板演，用两种方法记录下来。 教学过程、教学内容及师生活动 个人调整意见及补充内容 （6时25分，6：25） 你能用刚才的方法写出课本第82页做一做钟面上表示的时间吗？ 学生板演。订正。 过渡语：时间王国里还有很多有趣的知识等着我们去学习。 2.认识时 分针走一圈是60分，时针有什么变化呢？请同学认真观察时针，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。（老师演示） 从刚才的演示中，你知道了什么？（分针走一圈，时针走一大格，）你观察的真仔细，那时针走一大格是几时呢？1时。所以1时＝60分） 板书：1时＝60分。 既然同学们都会认识时间，下面我们就来三、练一练： 1.????? 我说你拨。 2.????? 我拨你说。 四、小结 时间就像小马车，转眼就会从我们面前消失，我们每个小朋友都要珍惜时间，合理安排时间，做个时间的小主人！让我们在音乐声中结束今天的学习。 播放。 1练习十五的第2 题 2、在学具上拨出下列时间： 作业及习题设计 个人调整意见及补充内容 7：00起床、 8：00上学、 12：05吃午饭、 4：45放学回