三年级上册语文教案习作我来编童话.docVIP

习作：我来编童话 给出一些词语，引导学生通过看词语在脑海里浮想画面，再根据画面编一个童话故事。虽然是自编故事，但是也不能太天马行空，要按照故事发展的顺序有条理地写下来。此次习作有助于培养学生的创造力和想象力。 儿童是最具有想象天赋的，引导孩子在广阔的天空中张开想象的翅膀，他们就会写出一个个精彩的童话故事。但是也需要教师适当地指导，如在角色挑选、故事发展的顺序、故事的完整性等方面。 在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。 【知识与技能】 1．根据所给的词语，完整地编写一个童话故事。 2．引导学生学会写之前简单构思、写之后进行自我修改。 【过程与方法】 发挥学生的想象能力和创造能力。 【情感、态度与价值观】 从编写童话故事的过程中接受自我教育。 重点 根据所给的词语，完整地编写一个童话故事。 难点 通过编写童话故事，培养创造性想象能力。 教师：课件。 学生：绘画纸，习作本。 2课时 第一课时 1．读词语，编写童话，引导学生在写之前先进行构思、写之后进行自我修改。 2．指导学生编写童话的方法。 重点 发挥想象，编写精彩的童话故事，写清故事的前因后果。 难点 写完后能进行自我修改。 一、启发谈话，激发兴趣 1．同学们，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，大家都喜欢看书，个个是小书虫，小书虫们都在看哪些书呢？ 2．大家有的看科普类的书籍，有的看名著，还有一部分同学最近都在读童话故事。那你们都读了哪些童话故事呢？ 3．确实，童话故事不仅有趣，吸引人，而且还告诉我们道理，让我们增长知识。那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢。 4．今天我们就来编写童话故事。(板书课题：我来编童话) 二、结合例文，领悟方法 1．编写童话必须知道童话的特点。前几天我们学了童话故事《去年的树》和《在牛肚子里旅行》，请同学们回忆一下这两个故事的主人公分别是谁？故事主要讲了什么？我们从中受到了什么启发？ 2．那童话故事都有哪些共同的特点呢？(指名说) 3．小结：童话故事里的主人公不管是动物、植物、还是没有生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的思想。童话内容想象丰富，生动有趣，和生活关系密切。 三、展开想象，创编故事 1．课件出示词语。 国王　　　　黄昏　　　厨房 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 星期天 小河边 2．学生齐读词语。 3．小组交流，看到这些词语你想到了什么？ 4．全班交流。 师：同学们都说得很精彩，相信大家一定写得也很精彩。现在老师提示大家明确以下几点： (1)先确定故事里的角色。特别是主要角色。 (2)要写清楚事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ (3)他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 5．指导学生根据老师的提示和自己的想象在绘画纸上画一画，写一写。 6．出示：我编的故事发生在(　　)，主人公有(　　)，主要写了(　　)的事。 引导学生用以上句式从整体上说一说所要编写的故事的主要内容。 7．指导写法。 理清故事的顺序后，那怎样把故事写得生动有趣呢？ 教师提示：不能平铺直叙，可以适当在习作中加一些修饰词使句子形象、具体，也可以多对主人公的神态、动作、心理等进行描写，或运用简练的语言点出故事中蕴含的道理等。 8．一个好的故事必须让故事中的人物具有象征意义，或告诉读者一些知识。 四、取好题目，写下故事 1．光会说还不行，我们还要能把故事写下来。 2．那么在写下故事之前，我们首先要给故事取一个题目。 A．以故事的主人公命题。B.以事件命题。C.以场景命题。D.以结局命题。E.以道理命题…… 3．学生独立作文。 五、自主修改，交流故事 1．教师出示习作的修改标准。 (1)故事是否写得清楚。 (2)故事是否写得生动有趣。(是否抓住了人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。) (3)故事是否包含着道理。 2．学生写完以后小声地读一读习作，看看句子是否通顺，然后对照修改标准自主修改，并在小组内交流自己写的故事。 习作：我来编童话 eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(拟人、夸张,想象丰富,生动有趣,和生活关系密切))童话 第二课时 1．根据习作要求及评改要点，对给出的例文和同学的习作进行点评，发表见解。 2．拓宽思维，完善习作内容，进一步体会如何把童话故事写生动、写具体。 重点 在习作讲评的过程中，自由地发表自己的见解。 难点 拓宽思维，完善习作内容，进一步体会如何把童话故事写生动、写具体。 一、导入新课 师：同学们，上节课你们完成了习作，并对习作做了自主修改。这节课，我们就来看看，你们的习作中还有没有要修改