高考语文实用类文本题型考点大汇总.pdf

解题意识 一、 文本意识 题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。 命题者依据选文，考生答题也要依据原文，因此，文本意识，考生必须注意。意义点与意义 块。 二、 问题意识 阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答 什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。 三、 得分点意识 阅读阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。如果一道题2分, 要求考生概括回答，一般概括一个要点即可;要求 原文词句回答，则一般要在原文中找出两 个恰当的词语。如果是4分或6分题，答案要点就两到三个（一般一点2分）题目的分值，是 答题得分点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。 四、 关键词意识 答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与 题目相关的关键词语，提取答案要点。文中的关键词句实际上就是答案要点，考生要学会从 文中寻找，并利 其提示作 提炼出答案。 五、 术语意识 传记类文本阅读 一、 传记的文体特点 传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历 史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚 构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感 在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要 艺术的手法加以表现， 以达到传神的目的。 二、 传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是： 1. 理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2. 分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 3. 理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 4. 通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的 意图； 5. 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 （探究，答题方法：观点+文本的材料+总结）因此，学生在阅读传记时，除了完成一般文章阅 读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，还要注意以上五点。训练时，建议按照以上 五点要求分点训练。 三、 传记文本答题技巧 1. 理清基本事实，把握传主的经历;注意把握传主的性格.情感与基本事实之间的关系。 2. 注意传主所处时代背景理解作者的评论.思想与基本事实之间的关系。 3. 通过分析作品的选材.剪裁.表现手法.修辞手法.语言特点等，揣摩作者的写作意图。 4. 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者的观点和所 手法做出恰当的评价，提出 自己的看法。 访谈类文本阅读 一、掌握访谈文体的相关知识“访谈”的概念: 如果因为某个人、事件、特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运 谈话纪实的方式进行报道的文章。这里要注意以下要点：访谈的目的性非常强：就某一特 定人、事、问题；访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。通常以答记者问、采访纪实、 访谈录、对话录等形式出现。一个成功的访谈应该达到如下要求： 1. 首先要确定的就是谈什么，深入、细致充分地做好准备工作。所以要做到： (1) 根据目的和受众需要，选定访谈对象，确定采访方式。 (2) 适当了解一些背景知识。搜集与访谈问题有关的资料，详细了解访谈对象的方方面面。 (3) 确定采访主题，并根据主题确定访谈的具体细则。访谈主题要明确集中，有针对性;具体细 则要清楚明白，便于操作，并且考虑到可能发生的变化，灵活机动应变。要列出访谈提纲， 分类设计问题。 2. 精心实施、调控好访谈过程。访谈是一个连贯的过程，包括开头、主体、结尾三个部分。 开头要能吸引对方，引起对方兴趣，积极进入主题。主体要根据进程的变化，因势利导，充 分运 各种设问技巧，保证访谈的顺利进行和内容的拓深、拓广。特别是要有敏锐的眼光， 善于发现新问题、新材料、新亮点，见微知著，准确判断它们所蕴涵的价值。结尾要作适当 的总结，表示对访谈对象的感谢。访谈在文本上呈现为一问一答的方式，但不是简单的一问 一答，而是一个互动的过程，提问的方式多种多样，还可以根据情景进行创造。一般可以综 合运 多种表达方式。语言上提问要 平实的口语化的语句，回答则要视具体内容和人物性 格而定。 3. 抓好访谈文本写作。先要整理资料、写出访谈纪要，再作进一步加工。访谈写作力求全面 真实地记录与访谈对象的谈话内容，尊重事实