1对3暑假-数学-九年级升高一年级-第1讲-集合的基本概念.pdf

主 题 集合的基本概念 教学内容 学习目标 1. 使学生初步了解“属于关系的意义； 2. 使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义； 3. 掌握集合的两种常用表示方法（列举法和描述法）。. 蚀动探索 一、集合的概念 1、看图片 ①一群大象在喝水; ②一群鸟在飞翔; ③一群学生在热烈欢迎来宾 在这里，集合是我们常用的一个词 ，我们感兴趣的是问题中某些特定（是一群大象、一群鸟、一群学生） 对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习一个新的概念一集合，即是一些研究对象的总体。 2、观察下列对象： ① 1〜20以内的所有质数； ② 我国从1991—2003年的13年内所发射的所有人造卫星 ③ 金星汽车厂2003年生产的所有汽车； ④ 2004年1月1日之前与我国建立外交关系的所有国家； ⑤ 所有的正方形； ⑥ 到直线I的距离等于定长d的所有的点； ⑦ 方程/+3x—2=0的所有实数根； 1 ⑧新华中学 2004年9月入学的所有的高一学生。 这里师生共同概括8个例子的特征，得出结论，然后给出集合的含义：一般地，某些指定的对象集在一 起就成为一个集合，也简称集。把研究对象统称为元素，常用小写字母啊a, b, c表示，把一些元素组成 的总体叫做集合，常用大写字母A, B, C来表示。 3、 情景： 在准高一学生的训练场上，教导员说了这样一句话：“你们之中的高个同学站在第一排”，这个时候，大 家都往后撤了一步，这是为什么呢？ 反过来，教导员又说：“你们之中矮个的同学站在第一排”，可是呢，同学们还是都往后撤了一步。这个时 候，教导员就不解了：这是为什么呢？ 这个列子也可以当堂老师问：那个学生学习好，请举手，那个学生学习差，请举手。学生应该都不会举手的， 和上面的例子是一样的，这里面没有衡量标准。如果老师说谁中考考140分以上请举手，这样就可能有人举 手了。通过这个例子再结合集合的定义，说明什么是指定的对象。 4、 小问答： (1) A=｛1,3｝,3、5哪个是A的元素？ (2) 3=｛身材较高的人｝,能否表示成集合？ (3) C=｛1,1,3｝表示是否准确 (4) £= ｛中国的直辖市｝, E=｛北京，上海，天津，重庆｝是否表示同一集合？ (5) F=｛a,b,c］与G=｛c,b,a］这两个集合是否一样？ (1) 1,3是A的元素，5不是 (2) 我们不能准确的规定多少高算是身材较高，即不能确定集合的元素，所以3不能表示集合 (3) 。中有二个1,因此表达不准确 (4) 我们知道E中各元素都是属于中国的直辖市，但中国的直辖市并不只有这几个，因此不相等。 (5) F和G的元素相同，只不过顺序不同，但还是表示同一个集合 通过上述分析引导学生自由讨论、探究概括出集合中各种元素的特点，并让学生再举出一些能够构成集合的 例子以及不能构成集合的例子，要求说明理由。师生一起得出集合的特征： 1)确定性：某一个具体对象，它或者是一个给定的集合的元素，或者不是该集合的元素，两种情况必有一 种且只有一种成立. 2 2） 互异性：同一集合中不应重复出现同一元素. 3） 无序性：集合中的元素没有顺序 4）集合相等：构成两个集合的元素完全一样 二、集合与元素的关系 【问题】高一（4）班里所有学生组成集合A, a是高一（4）班里的同学，力是高一 （5）班的同学，a、b与 A分别有什么关系？ 引导学生思考上述问题，发表学生自己的看法。 得出结论：①如果a是集合A的元素，就说a属于集合记作a^Ao ②如果。不是集合A的元素，就说。不属于集合A,记作b^Ao 再让学生举一些例子说明这种关系。 熟记数学中一些常用的数集及其记法 符号 名称 含义 N 非负数集或自然数集 全体非负整数组成的集合 N* 或 N* 正整数集 所有正整数组成的集合 Z