第六课 《阿长与山海经》.ppt

鲁迅一家 山海经 我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者”）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。 《山海经》大致可分为《山经》、《海经》、《大荒经》三部分。其中保存了许多神话故事，如精卫填海、夸父逐日、共工怒触不周山、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤、 刑天舞干戚等著名故事均有所记述。 关于“阿长” 长妈妈是何许人也？让我们通过鲁迅的纪实文章《阿长与〈山海经〉》来认识这位在作者的《朝花夕拾》里多次被提及的长妈妈吧！ 阿长（？——1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。浙江绍兴东浦大门三娄人，夫家姓徐，有一个过继的儿子叫五九，做裁缝；他只生了一个女儿，后招进了一个女婿。 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世约三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对她的深厚感情。那么，长妈妈具体是个怎样的人呢？不识字的她与《山海经》又有什么关系呢？ 本文选自什么地方？ 本文是什么文体？ 初步感知 “阿长”的由来是怎样的？ 作者对“阿长”的感情是怎样变化的？ 文章围绕“阿长”写了几件事？重点写的是什么? 说说阿长是一个怎样的人? 识记字词 骇? ?掳?? ?悚????? 惶 急?? ? 疮 疤??? 解释词语： 莫名其妙： 深不可测： 情有可原： 惶急： 诘问： 惧惮： 震悚： 根据课文内容，完成下列表格。 文章结构层次 1.（1-2段）阿长的身份、地位和名字的由来 2.（3-29段） 回忆阿长 的为人 处事 3. （30-31段）表达对阿长的思念 通过课文对阿长几件事的描写，找出课文中表明作者对阿长情感的句子，对比前后感情的变化，这是一种什么写法？ 除了吃福橘，阿长还有哪些规矩？ 探讨研究 在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？ 　　文章采用“先抑后扬”的手法，刻画长妈妈这一人物形象，其中属于“抑”的是哪几件事？ “切切察察” 不许走动 “大”字睡相 教给 “规矩” 讲“长毛”故事  　 再如她的管教不适合儿童的心理，但心地是善良的；对阿长身世的透露，其实是在表明她的粗俗是情有可原的；她很不幸，出来做工，最大的奢望就是“顺顺流流”多么淳朴；而对于长毛的讲述更是作者对其愚昧的含笑的批评． 再读分析 分别朗读这七件事，想一想，从这些事情中，可以看出长妈妈是怎样的一个人？（边读边想，仔细分析） 探讨研究 前文用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长，有什么作用？ “我”渴慕着绘画山海经了. “这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的.” “大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。” 思考：为什么别人认为小孩子不应该读的书，阿长却主动过来问呢？ “哥儿, 有画的‘三哼经’,我给你买来了！” “我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开……” 赏析：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？ 运用了比喻的手法，形象地表达了我听到这消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果，表现了“我”震惊和感动的心理 文章描写阿长主要用了哪些手法 1、先抑后扬 2、描写（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写） 作者怎样刻画的阿长？ 1、欲扬先抑的手法 2、详略得当的选材特点 3、人物描写的多样性 刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各句运用了什么描写方法。 （1）她生得黄胖而矮。（ ） （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（ ） （3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！”（ ） 肖像描写 动作描写 【语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写】 （4）“惶急地看着我”（