六年级上册科学教学反思2.5地表的变迁苏教版1.docxVIP

地表的变迁教学反思 本课时的学习是建立在学生对地球的形状、内部构造以及变化的基础上进行的。通过学习使学生对地表的变迁有一个比较全面的认识，不仅要让学生了解岩石的风化和侵蚀的过程，更重要的是要让学生借此引发更多有关地表变迁的思考，同时还要使学生再次经历“猜测—实验—得出结论”这样的完整的科学探究过程，使他们喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。本课内容安排呈现出双线交错的态势。第一条线是自然力影响地表线。即先探讨底层的升降、造山运动、火山喷发、海水侵蚀、碳酸盐石材的分解、风蚀等对地表的影响，然后再研究风化作用之一热胀冷缩对岩石的破坏，最后探讨自然界的搬运力。 我们班共27人，其中男生15人，女生12人，学生成绩较为平衡，不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有个别同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。另外学校也没有专职科学教师。尽管如此，学校还是注重科学教学。教学中教师开始关注科学与现实的联系;注重让学生感悟科学的价值和意义；课堂教学中注重创设生活中的问题情境。注意保护学生的学习积极性，激发学生探究的欲望；注重利用知识解决实际问题能力的培养。教学过程中我们有意识地改进教学的方式、方法的多样化。传统的“教师讲，学生听。教师做，学生看”的灌输式教学已悄然离去，