如何进行质量分析.docVIP

一、整体不错，个别班级个别时候纪律不太好，表现为： 课间有疯闹、打球现象；个别班迟到现象严重；有的班主任经常深入寝室，而有的过于消极；晚自习纪律需要加强；个别老师课堂纪律需要加强。 要求：严格管理。希望班主任严加管理，尤其是课间。加强卫生，分担区要清理干净，高一三班负责一楼水房子，做得很好。 二、关于考试。 1. 监考老师态度认真。 2. 评卷很细致，问题是评后改分严重；有的学科进度稍慢。 3. 考试成绩统计成三个表格，各班、各学科要认真分析。 4. 任课教师要反思，查看有哪些不足，是认识上的，还是方法上的；是配合上的，还是落实上的。班主任要查找原因，要高度重视。 三、加强管理。 这个月管理力度还要加大，班主任要熟悉业务，做到心里有数，我们要进行评比，主抓管理和教学两条线。班主任之间要相互配合好。 一、针对本次考试，我们要认真反思。 1. 数据最能说明问题，统计出来的数据在某种程度上也能说明一些问题。我认为，工作干得好，工作到位，就两个字：负责。希望所有任课教师认真反思，认真交流，争取下一步抓的实一些。总平均分低于2分的老师，找时间和领导沟通，共同查找原因，是知识讲座不到位，还是落实功夫不够，还是强化训练不够。 2. 有家长反映，有的年轻教师知识落实不够，重点不突出，难点没有突破。 3. 班级管理要注意习惯养成教育。班级管理关键是养成学生的学习习惯。班主任既然承担了，挨累是必然的，但必须做好，千万杜绝滥班的出现，班主任不能出工不出力。 二、青年教师成长问题。 1. 青年教师在经验和方法上需要进一步完善，自身必须虚心学习。 2. 备课组长对青年教师应负起责任来，尽快帮助他们成长起来。 3. 从下周开始进行“磨课”。大约用两周时间，05年以后来我校的教师，都要参加磨课。 三、工作效率与素质问题。 班主任和学校工作联系特别多，不管谁安排的，比如整理学籍、收费，都要保质保量完成 、针对第一次考试，我们老师要引起足够重视，这次是起点，暴露出弱点是好事，通过补救能上去。 五、我们高一老师很多都有教学经验，善于接受新的教学思想、教学方法，怎么能通过扬弃，用在我们的学生身上呢？ 我认为课堂教学首先应做到六点： 1.???? 研读教材是关键。 2.???? 集体备课是共享。 3.???? 编好学案是前提。 4.???? 课堂展示是提升。 5.???? 自主学习是灵魂。 6.???? 综合提高是目的。 千万不要用旧教材、旧方法来教新教材、新学生。我认为课堂流程、课堂步骤应该是这样的： ①明确目标——②让学生自主探究——③合作交流——④精讲点播——⑤练习与达标——⑥学生小结——⑦拓展提高——⑧预习导学。 泰戈尔说过“只有流血的手指，才能弹出世间的绝唱“，只要精细研究，一定能行。 ——新任校级干部培训讲座 ????????????????????????????????? 甘井子区教师进修学校??中教部?郭新 一、什么是教学质量分析 教学质量分析或称质量评价，是一种大型正规性考试或检测结束后，对教育教学质量进行客观分析并对今后教育教学工作提出指导或建议性意见。其作用是剖析教师教学和学生学习现状，指导学校教学工作，是学校强化教学管理工作的重要手段。及时进行教学质量分析，是教学领导对学校教学工作进行全面、深刻、系统反思，总结经验、查找不足，进而拿出新的具体措施、制订出下一步工作方案的过程，是不断接收、吸纳新的教学思想，不断调整教学改革方向的过程。可以说，它是不断提高教学质量，保证学校教学工作稳定、可持续发展的“驱动器”。 二、我区各校质量分析现状 通过调研，我们发现如下情况：有1/3的学校有比较规范的质量分析，每次大型考试后能及时进行数据统计，进行有针对性的质量分析，且分析比较规范，能够发现教学中存在的问题并提出改进措施，引起教师重视，为教学指明方向，通过分析，领导知道教学问题主要在哪，教师知道自己成绩的不足和教学工作不足的主要原因，学生知道下一步如何有效学习。另有一部分学校每次考试后能进行质量分析，但过程不够规范，分析不够具体，改进措施笼统，教师领导知道自己或学校教学质量不高，在教学工作中有问题，但不知如何改。还有个别学校对教学质量分析工作重视不够，有数据统计，缺问题的分析，缺有价值的建议和改进措施。 三、考试的种类及作用 自从有了学校教育以来,对学生的考试就接踵而来。俗话说：“考考老师的法宝,分分学生的命根”。学生的考试成绩不仅反映了学生学习的好坏，也反映了教师教的质量，即教师的教学质量高低，还反映了学校教学管理质量的高低，考试于是就成为教学诊断不可缺少的因素，因此也被人们推崇为最过硬的检测手段。 初中学校考试的种类按命题人员来分主要有：本校命题考试(例如月考、单元考试、期中考试),区里命题考试(例如期末考试) , 市里命题考试(例如中考、市模拟考