浅谈信息技术在农村小学音乐课堂教学中的应用.docVIP

浅谈信息技术在农村小学音乐课堂教学中的应用 日照市莒县洛河中心小学 郭菊运 　 新一轮课程改革给多媒体在教学中的应用提供了宽松的环境、广阔的空间，更为音乐教学注入了新的活力。不可否认，音乐课是孩子们“青睐”的课程之一，然而我发现：大部分孩子的喜欢并不是出于对这门课程的喜欢，而是因为这样的课堂缺少了孩子们平时所“习惯的”约束。农村小学的条件目前虽然有所改善，但音像资料的缺乏、必需音乐器材的短缺在很大程度上制约了农村小学音乐课堂教学的良性发展，以至使得有些音乐课堂跟其它基础学科的教学没有分别，缺少生气，最轻松的也只能玩玩音乐游戏。然而，随着电脑、网络的普及，教师信息化水平的提高，如果加以适当地利用，应该能让农村小学音乐教育这棵“枯树”焕发“青春”。下面我结合自己的实践谈谈点滴体会。 一、 借助网络优势，充分挖掘素材。 有人把网络比作一片汪洋大海，这个比喻一点也不为过，一言以敝之：“只有你想不到的，没有它做不到的。”网络上的知识内容丰富，无奇不有。在面对音乐教材上的一些歌曲时，我们就可以借助网络的这一优势，对教材进行充分的挖掘，使教材的内容更贴近于学生的生活，使之产生共鸣。 例如，人教版四年级下册中的《木瓜恰恰恰》这一课，经过对教材的充分理解，我发现这是一首反映印尼人民在水果丰收的季节，上街叫卖水果时的场景。歌曲难点在于：①对于印度尼西亚的风土人情，学生一无所知；②