114；吴立荣；常世平；探析高中数学习题教学中的学生优良思维品质的培养；2000.docVIP

探析高中数学习题教学中的学生优良思维品质的培养 摘要：随着时代的发展，社会对人才提出了更高的要求，不仅需要具有丰富的知识，还需要具有优良的思维品质。在高中数学习题教学中，就需要大力培养学生的优良思维品质。本文简要分析了高中数学习题教学中学生优良思维品质的培养，希望可以提供一些有价值的参考意见。 关键词：高中数学；习题教学；思维品质 高中数学的练习题不仅可以加深学生对知识的掌握，还可以对学生的综合运用能力和获取信息能力进行大力培养，这样学生接下来就可以逐渐的自主学习。通过实践研究表明，思维能力是各种能力的基础，只有具备了优良的思维品质，才可以具备较高程度的思维能力。 1、引导学生对对比和分析进行强化，提升思维的深刻性 思维深刻性指的是可以利用抽象思维来解决问题，可以通过抽象的概念以及规律来将问题的核心紧紧抓住，之后采取措施来进行解决。在对问题进行思考时，可以穿透问题的表面，深入到根源中进行分析，将问题存在的内在规律和本质给找出来。部分学生在解答问题时，经常出现各种错误，就是因为没有认真的审题，没有深刻理解概念。这样就要求学生在平时练习，对对比和分析进行强化。 比如，某题是这样的，函数f(x)=log(1+x),g(x)=loga(1-x)，其中a大于0，a不等于1。问题是将函数的定义域求出来，且对函数的就行进行判断。我首先采用的是学生板演的办法，也就是让两位学