创新思维与创业——创业与创业者.pptx

第十六章 创业与创业者;第十六章 创业与创业者; 2、创业的经济学内涵：经济学意义上的创业是指创业者通过利用各种资源来创造价值，以产品或服务的形式贡献给消费者，同时自身获取利润并取得发展的过程。; 3、特征： （1）创业首先是一个过程。 它强调各种要素和各个环节的有效集成；它需要贡献必要的时间，付出极大的努力。 （2）创业是一种生产活动。 它需要相关资源包括人力资源和资本。 ;（3）创业具有发展性。 它是一个从无到有、由弱到强、从幼稚到成熟的过程。 （4）???业在承担风险的同时，会获得相应的报酬。 （5）创业的直接结果是产出。 产出可以是产品，也可以是服务，但都必须是有用的或者说是有使用价值的。 ;二、自主创业与非自主创业;三、大学生创业：;2008年12月10日，从第六届“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛组委会传来喜讯，我校在第六届“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛决赛中，获得省级特等奖1项、一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项的优异成绩。同时，我校荣获“省级优秀组织单位”的荣誉称号，徐静、王秀芝两位指导老师获得“省级优秀指导教师”的殊荣。此次我校获奖数量和质量均在全省获奖院校中位居中上，在同类院校中排名第一。 2010年9月29日，第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛终审决赛在吉林大学落下帷幕。德州学院实现历史性突破，由经济管理系郑晓燕、张锋指导，姜彤等同学的作品《“有你我心喜（University）”校园网络商城创业计划书》荣获第七届“挑战杯”中国国大学生创业计划竞赛银奖。德州学院获得第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛“校级优秀组织奖”荣誉称号。 ;2、对我国高校大学生创业教育状况的评析 （1）不足 ①在创业教育的定位上，创业教育只局限于创业实务层面； ②在创业教育的实施上，创业教育与专业教育“两张皮”； ③在创业教育范围上，创业教育的开展始于创业大赛，印有极强的精英化痕迹。 ④在创业教育效用上，显示出应试性与功利性。;（2）对创业和创业教育的正确理解 对创业的理解：创业是一种精神，是一种意识，是一种素质；创业不是个人行为，是合作和表率；创业不是牟取私利，是奉献与无私。创业不单指部分人的创立企业，而是指人类对所有事业的创新和创造。 对创业教育的理解：创业教育是创新就业教育的一种教育理念和教育模式，它是以培养学生的创业意识、创业精神和创业能力为价值取向的教育。 有学者将创业教育界定为企业家精神的教育，并且指出，“我们提倡的‘创业教育’，不仅仅是为着培养创业人才，更是希望学生学会如何主动地获取新知、创造新知，并通过有效地配置自身的各种资源，将知识转化成现实的个人和社会价值，最终实现知识的最大效用。” 我们把创业教育定位于一种素质教育形式，是以提高学生的创业素质和修养为核心即创业素养的教育，是高校正在实施的素质教育的有机组成部分。 ;第二节 创业者的素质;二、创业者的素质要求 1.创业者的思想和心理素质。 2.创业者的战略和决断素质 3.创业者的知识和管理素质 4.创业者的学习和反思素质;1、创业者思想和心理素质。 （1）思想素质是指人格因素。 良好的思想素质是高尚人格的集中反映 良好的思想素质意味着有强烈的社会责任感。 良好的思想素质意味着有宽广的胸怀、远大的志向;（2）心理品质是意志品质方面的因素，也就是所谓的情商。 ①独立性与合作性 独立性是思维和行为不受外界和他人的影响，能够独立思考、选择行动的心理品质。 合作性是能设身处地为他人着想，善于理解对方、体谅对方，善于合作共事的心理品质。;敢为性和克制性 敢为性是有果断的魄力，敢于行动、敢于冒险、并敢于承担行为后果的心理品质。 克制性是能自觉地调节和控制自己的情绪和感情、约束自己的行为、克服冲动的心理品质。;坚韧性和适应性 坚韧性是指为达到某一目的，坚持不懈、不屈不挠、并能够承担挫折和失败的心理品质。 适应性是指能及时适应外界环境和条件的变化，灵活地进行自我调整、自我转换的心理品质。;2、创业者的战略和决断素质 “不谋全局者，不足谋一域；不谋万世者，不足谋一时”;3、创业者的知识和管理素质 （1）知识水平 知识经济时代的创业者需要复合型的知识结构，即T型知识结构，一横是指知识的广博性，一竖是指知识的专业性。 ;（2）管理素质 协调能力 亲和力 交际能力 应变能力 判断能力;;三、创业者素质培养中的几个关系 1、思想与能力的统一 2、内在与外在的统一 3、将才与帅才的统一 4、基础与专业的统一 5、行业知识与管理能力的统一 6、理论与实践的统一 ; 课后思考题 1、什么是创业？ 2、创业的特征有哪些？ 3、创业者应当具备哪些素质？ 4、如何处理好素质培养中的几个关系？ 5、