合肥市小学生数学学习现状调查报告.docVIP

PAGE PAGE 1 合肥市小学生数学学习现状调查报告 一、调查目的与调查方法 为了解合肥市小学生数学课内外学习情况，笔者在老师的指导下，在合肥市的4所小学的4-6年级进行了问卷调查。此次调查时间集中在2012年5月17日到21日间，共发放并回收问卷78份，有效问卷77份，其中男生占51.9%，女生占48.1%。问卷采用统计分析软件spss18.0建立数据库，本报告使用的数据来自于此次调查。 二、小学生数学学习现状分析 1.数学学习兴趣与课堂学习情况 图2 上数学课专注程度如图1所示，有44.2%的同学对数学非常感兴趣，有28.6%的同学对数学比较感兴趣，有16.9%的表示兴趣一般，有10.4%的表示不太感兴趣或者不感兴趣。可见，大多数同学是对数学感兴趣的，但是为什么还有不少同学对数学不感兴趣呢？有可能是因为老师的教学方法不好，也有可能是他们自身的数学天赋不好，还有可能是他们在先前的学习中，没有为后面的学习打下扎实的基础，所以就对数学不感兴趣了。 图2 上数学课专注程度 图1 对数学课的兴趣程度 本次调查显示，上数学课很专注的占30.3%（参见图2），比较专注的占43.4%，二者之和为73.7%，这说明近四分之三的同学上数学课专心。专注程度一般的占15.8%，上课会有时走神或经常走神的同学占到10.6%。有超过十分之一的同学上课走神，原因可能是老师上课枯燥无味或者学生自己学习态度不端正。 对“喜欢什么样的数学课”的回答中，有76.6%的同学喜欢有趣的数学课，有15.6%的同学喜欢生动的数学课。另外，还有7.8%的同学喜欢严肃或平淡的数学课。看来大部分同学更喜欢生动、有趣的课堂啊！ 表1 喜欢什么样的数学课 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 有趣 59 76.6 76.6 76.6 生动 12 15.6 15.6 92.2 严肃 4 5.2 5.2 97.4 平淡 2 2.6 2.6 100.0 合计 77 100.0 100.0 在喜欢什么样的数学老师方面，有46.8%的同学选择了幽默（参见表2），其次是22%的同学喜欢性格温柔或刚毅的老师，对于老师的长相漂亮或英俊只有7.3%的同学比较关注，喜欢博学的数学老师的同学占比为16.5%。可见，最受同学们欢迎的是幽默的老师，其次是性格温柔或刚毅的老师，第三是博学的老师，而对外表长相关注的同学最少。 表2 喜欢什么样的数学老师（多选题） 响应 个案百分比 N 百分比 喜欢数学老师 幽默 51 46.8% 66.2% 严谨 8 7.3% 10.4% 温柔或刚毅 24 22.0% 31.2% 漂亮或英俊 8 7.3% 10.4% 博学 18 16.5% 23.4% 总计 109 100.0% 141.6% 2.数学课外作业和课外学习情况 在老师布置数学作业方面，有15.6%的同学认为非常多或比较多（参见表3），认为一般的占35.1%，还有49.4%的同学认为数学作业比较少或非常少。看来大部分老师布置的作业比较少。 表3 老师布置数学作业的情况 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 非常多 8 10.4 10.4 10.4 比较多 4 5.2 5.2 15.6 一般 27 35.1 35.1 50.6 比较少 23 29.9 29.9 80.5 非常少 15 19.5 19.5 100.0 合计 77 100.0 100.0 如表3所示，有23.4%的同学家长天天都布置数学作业，有16.9%的同学家长经常布置作业，二者之和达到40.3%；有45.5%的同学家长偶尔或有时布置，也就说有近86%的家长会布置作业，从来不布置作业的仅占14.3%。看来绝大多数家长还是希望孩子多一些数学作业的。 表3 家长布置数学作业的情况 频率 百分比 有效百分比 累积百分比 有效 天天都布置 18 23.4 23.4 23.4 经常布置 13 16.9 16.9 40.3 有时布置 14 18.2 18.2 58.4 偶尔布置 21 27.3 27.3 85.7 从来都不布置 11 14.3 14.3 100.0 合计 77 100.0 100.0 在我们调查的同学中，有49.4%的同学在上数学辅导班，也有50.6%的同学现在不在上辅导班。正在上辅导班的同学中，有75%的同学喜欢上辅导班，也有25%的同学不喜欢上辅导班。看来每4位上数学辅导班的同学中，就有1位同学是自己不情愿上辅导班的。 当问到课外阅读是否阅读数学书时，有66.2%的同学回答是肯定的，看来大部分同学是喜欢课外阅读数学书籍的。笔者认为对数学感兴趣的同学才会在课外阅读时选择数学书，但是反过来，数学阅读又会提高他们的数学学习兴趣。 在做数学作业时遇到不会的题时，自己想的同学占35.9%（参见表4），问家长的有30.8%