四年级语1单元图文结构式教案.docVIP

板书：1 观潮称 笼 蒙 薄 反思： 反思：小结导入图文结 板书：1 观潮 称 笼 蒙 薄 反思： 反思： 小结 导入 备课人：陈霞、甘中琼、张华、向六兵授课人：班级：课题： 备课人：陈霞、甘中琼、张华、向六兵 授课人： 班级： 课题：1观潮 课时：第一课时 内容 班级 授课人 3 3’ 20’10’环节（二）教学要素环节（一） 20’ 10’ 环节（二） 教学 要素 环节（一） 1515 1515 教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“ 教学目标： 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 2、初读课文，了解大意和文章结构。 教学重难：生字词的掌握。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 一、单元组合作学习，初读全文。1 、轻声读课文。2、小组合作：说说课文大意。3、小组汇报 一、单元组合作学习，初读全文。 1 、轻声读课文。 2、小组合作：说说课文大意。 3、小组汇报，教师适时点拨。 二、了解课文结构，学习第一自然段，感受天下奇观。 （读+做+想+听+说） 作业：1、抄写生字。 2、试背三四自然段。 1 、学生自读课文，自学生字新词。 2 、单元组自主识记生字。 3 、师引导掌握个别易错字。 （读+想+说） 　 1、视频导入。 2、揭题《观潮》，理解课题。 （看+听+想+说） 1 观潮潮来前 风平浪静潮来时 白线 白浪 水墙 白色战马 山崩地裂潮来后 余波漫天卷地 反思： 反思：小结复习 1 观潮 潮来前 风平浪静 潮来时 白线 白浪 水墙 白色战马 山崩地裂 潮来后 余波漫天卷地 反思： 反思： 小结 复习 备课人：陈霞、甘中琼、张华、向六兵授课人：班级：课题： 备课人：陈霞、甘中琼、张华、向六兵 授课人： 班级： 课题：1观潮 课时：第二课时 内容 班级 授课人 15’环节（二）教学要素环节（一） 4’ 16’ 5 15’ 环节（二） 教学 要素 环节（一） 1515 1515 再读全文，学习观察顺序和观察方法。1、说说全文的顺序。（时间）三四自然段 再读全文，学习观察顺序和观察方法。 1、说说全文的顺序。（时间）三四自然段的观察顺序（由远及近） 2、 “衬托”手法：作者对观潮者神态、动作的描写，表现了观潮人的惊喜之情，从另一个角度体会钱塘江大潮之奇。 3、学完以后，有什么感受？ （单元组交流传阅） （读+想+做+说） 教学目标： 1、有感情地朗读课文，边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 2、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 教学重难：学习作者的观察顺序和观察方法。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 　作业：　抄写文章中优美词句。学习第二至五自然段1 、预设统领全文的问题：钱塘江大潮被称为“天下奇观”，“奇”在何处？ 　作业： 　抄写文章中优美词句。 学习第二至五自然段 1 、预设统领全文的问题：钱塘江大潮被称为“天下奇观”，“奇”在何处？ 2 、单元组学习： （1）找出大潮声音和形状的词句。 （2）找出江面的变化。感受江潮的声威及其变化过程。 （个别找出后，单元组交互） 3、重点指导朗读三四自然段。 （读+想+做+说） 二人组合作： 听写生字词。 交互修改。 （想+做+说） 板书：2雅鲁藏布大峡谷壮丽 奇异列数字比较 反思： 反思：小结 板书： 2雅鲁藏布大峡谷 壮丽 奇异 列数字 比较 反思： 反思： 小结 导入 备课人：陈霞、甘中琼、张华、向六兵授课人：班级：课题： 备课人：陈霞、甘中琼、张华、向六兵 授课人： 班级： 课题：2、雅鲁藏布大峡谷课时：第一课时 内容 班级 授课人 6 6’ 18’10’环节（二）教学要素环节（一） 1