识字3说课件胡秀芳.pptVIP

情景三 寓学于赏，字字入心 旅游指南 神 州 美 长江三峡江水涌 神 州 美 黄河峡谷景如画 神 州 美 神州华夏山川美 神 州 美 海岛风光迷人眼 神 州 美 钓鱼岛，隔海峡，与大陆，是一家。 为理解难懂词语而设 为复习巩固而设 为辨析形近字而设 字理识字 生活识字 字谜识字 看图识字 字族识字 爱识字 作业布置： 1、在方格本里写一写今天学会的生字并各组两个词语 2、把这首三字的识字歌给妈妈读一读，试着背下来。 六、说板书 强化点睛辅教学 　 识字三 山 川 美 如 画 民 族 大 团 结 敬请各位老师批评指正！ 二年级上册《识字3》说课 执教人：胡秀芳 义难解 音难读 形难记 字难写 1 2 3 4 教材把握 一、说教材 吃透文本明目标 1.知识与技能目标 ：认识8个字，会写2个字，正确、流利、有感情的朗读课文。 2.过程与方法目标 ： 感受祖国的历史、文化和风光，感知《三字经》的语言形式，感悟丰富的文化内涵。学习和巩固识字的方法。 3 .情感与价值观目标： 激发热爱祖国的感情，对《三字经》这种传统语言形式充满浓厚的兴趣。 教学目标： 教学重 难点 重点：认识8个生字，会写2个字。 难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 二、说学情 研究学生定策略 二年级的学生已经识字1000个左右，掌握了一定的识字方法。大部分学生逐渐形成了良好的学习习惯，能够积极发言、思考。能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。但他们学习兴趣和注意力保持时间短暂，所以在教学中应采用灵活多样的教学方式，创造愉悦的课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 三、说教法 优化教学达目标 1、创设情景教学策略 　　　 2、活动探究策略 　　　 3、集体讨策略 　　 4、游戏巩策略 　　 四、说学法 授之以渔促发展 　　本课的《三字经》，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都是气势磅礴、掷地有声。整篇课文体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。为了展现新课标理念下识字课的特点，让每个个体都获得发展，提高实效性；为了把握这段三字经沉重的历史感和文化气息，体现它的人文性，我在设计上打破传统识字教学的流程，让学生在琅琅的诵读声中感受语言的音韵美，从而读通、读懂、读美。同时用情境教学法为整个课堂营造浓厚的爱国氛围，使学生在识字中学文，在学文中识字。 情境一 谈话导入，激情入文 情境二 寓识于读，字字入目 情景三 寓学于赏，字字入心 五、说流程 引导实践练真功 谈话导入，激情入文 情境一 直观的图像，能唤起学生心中的激情，充分调动学生学习的积极性，让学生叫出祖国妈妈的名字，亲切感油然而生，学习动力培增。 情境二 寓识于读，字字入目 自由读 展示读 训练读 节奏读 川 州 情境二 寓识于读，字字入目 勇 桶 通 捅 涌 情境二 寓识于读，字字入目 峡 侠 狭 陕 二、寓识于读，字字入目 联系生活 学以致用