对话描写训练MicrosoftPowerPoint演示文稿.ppt

提示语有哪几种形式呢？在标点符号上又有什么要求呢？ 　　　　 提示语在前 ：“” 提示语在中 “。”，“。” 提示语在后 “。” 没有提示语 诱惑 一位小学生在游戏厅门前走过。老板说：“小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？”小学生说：“我，我爸我妈不让我玩，说游戏厅是个陷阱，掉进去就出不来了……”老板说：“嗨，哪有的事啊！你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑！”小学生说：“可是我也没有带多少钱呀，还是算了。”老板说：“没关系，小哥们儿，今儿个我请客！”小学生说：“那……”老板说：“这有什么，下次你给我带来不就得了！”小学生犹豫再三，还是走进了游戏厅。老板自言自语道：“哈，又俘虏了一个……” 对话2 这道难题，我绞尽脑汁，还是做不出来。忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢？” 我抬头一看，是教我们数学的孙老师站在我的旁边。“这道题我总是做不出来。”我哭丧着脸说。 “好，我来教你。”于是，孙老师便坐在我的旁边，一步一步地给我讲解。我的脑瓜儿真笨，听了两遍还是不懂，越急越糊涂。孙老师安慰我说：“别急嘛，仔细想想。” 接着，又一边画图一边耐心地讲给我听，直到我弄懂为止。 * 学习对话描写 生动形象地表情达意 小品表演 刘老师说：“这件衣服真漂亮！” 李颖说：“是妈妈给我买的！” 刘老师说：“看来你妈妈真疼你呀！” 李颖说：“那当然了，妈妈对我可好了。” 刘老师说：“多少钱呀？” 李颖说：“不贵，才200多元。” 刘老师说：“啊？这么贵，我这件才50元呀，你妈妈真舍得为你花钱。” “那你的学习怎么样啊？”刘老师转了个弯说。 李颖说：“一般般。” 刘老师说：“孩子，现在最重要的是学习，不能光讲吃穿，只有读好书，将来才有出息啊！” 李倾听了点点头。 A:王小飞说老师也太坏了,竟然给我不及格。 B:王小飞说：“老师也太坏了,竟然给我不及格。” C:王小飞苦着脸捶了一下桌子：“老师也太坏了,竟然给我不及格。” 三个句子哪个最好？为什么？ C好,把间接引语变成直接引语,有神态和动作描写 怎样描写说话人说话时的神态和动作呢？ 刘老师指着李颖的衣服说：“这件衣服真漂亮！” 李颖得意地说：“是妈妈给我买的！” “看来你妈妈真疼你呀！” “那当然了，妈妈对我可好了。” 刘老师仔细地看了看这件衣服，说：“多少钱呀？” “不贵。”李颖自豪地说，“才200多元。” “啊？这么贵，我这件才50元呀，你妈妈真舍得为你花钱。”刘老师都有点说不出口了。 “那你的学习怎么样啊？”刘老师转了个弯说。 李颖轻声地说：“一般般。” 刘老师背着手，语重心长地说：“孩子，现在最重要的是学习，不能光讲吃穿，只有读好书，将来才有出息啊！”李倾听了点点头。 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我看好？ 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。” 老师拍拍手大声喊道：“别吵了，还有谁看见了？” “我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 　　　刘老师（ ）地说：“你怎么把二年级小朋友打哭了？”张清（ ）说：“我没有打他” 　　　刘老师（ ）地说“还敢顶嘴，别的老师和同学都看见了。” 　　“我真的没打！”张清（ ），“也许是张明干的，他在教室里都要哭了。” 　　“噢！噢！难道是他们看错了，张清和张明可是双胞胎呀！”刘老师（ ）。 　　　于是，（ ）说：“看来，在这件事上是我冤枉了你，对不起啊，张清！” 　　　张清听了（ ）“没关系，刘老师。” 语言描写——基本格式 说话人—话语 ?????他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。” 话语—说话人 ?????“你一个人去吧，我现在没有时间。”他说。 话语—说话人—话语 ???