小丑的眼泪教学设计.docVIP

《小丑的眼泪》第二课时教学设计 贺兰二小 张淑贤 教学目标： 1、通过小丑的表演和小姑娘的情绪变化理解课文内容，抓住重点语段感受小丑的伟大。 2、通过朗读和感悟，走入小丑和小姑娘的心灵，懂得人与人之间不仅要互相关心和帮助，更要有爱心和耐心。 3、进行句型训练，学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来的。 教学准备：自制PPT课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、小丑是马戏团不可缺少的角色，他以滑稽的动作、诙谐幽默的语言博得观众的笑声，在笑声中成就了自己的事业。可是有一天，当小丑用妙趣横生的表演逗得观众们开怀大笑时，有一个小姑娘却没有笑，这是怎么回事呢？今天让我们一起走进小丑和小姑娘之间发生的感人故事《小丑的眼泪》。 2、板书课题：小丑的眼泪????????????????? 3、读题，质疑。 读了这个课题，你有什么疑问吗? 今天就让我们带着问题走入故事，走进小丑和小姑娘的心灵，解决我们所有的疑惑，轻轻松松走出课堂，你们说好不好？ 二、整体感知　　1、整体感知课文　　　请同学们快速浏览课文，想想课文讲了件什么事？　　2、读词语，积累词汇 （1）、那么现在请大家赶快拿出课文，快速浏览课文，想一想文中的小丑一共表演了几次，在小姑娘的眼中，这是一个怎样的小丑？　　　　　　　 板书：小丑?? 小姑娘 （2）、指名回答问题?????板书：伟大?? 过渡：为什么小姑娘说这位小丑是世界上最伟大的小丑呢？让我们来读读课文，体会体会吧！ 三、再读课文，感受伟大。 1、默读文章1—10自然段，边读边找出描写小丑第一次表演和小姑娘情绪变化的句段，读一读，写下体会。????板书：第一次表演 2、学生读文找句段。 3、汇报 ? 第一次表演:灯片出示 （1）啊，著名的小丑出场了！他跌跌撞撞地出现在跑马道上，孩子们欢快的扯开嗓门尖叫起来。从那一刻开始，人们连自己说话的声音都听不见了。孩子们大笑着，让帐篷在他们的笑声中不停的颤动。 ?小丑的第一次表演怎样？（妙趣横生、滑稽）　　　板书： 妙趣横生、 指导朗读本段，感受小丑精彩的表演。（指读评价，再指读，齐读） 这样妙趣横生的表演，小姑娘又有怎样的表情呢？板书：不笑 （2）小姑娘不笑是什么原因？　　　　　 小姑娘不笑仅仅是因为双目失明吗？让我们进行一个小小的体验活动，走进小姑娘的内心，体会她当时的心情。 体验活动：一人扮演小丑做滑稽的动作，两人蒙上眼睛，其余同学感受小丑带来的快乐。 问两位蒙住眼睛的学生有什么感受？（孤独、自卑、茫然） 通过体验再读这句话。（指两位蒙住眼睛的学生读、齐读） （3）过渡：双目失明的小姑娘感受不到小丑带来的快乐，小丑又是怎样做的呢？请同桌两人读一读小丑和小姑娘的对话。 学生评价后，分男女读。 抓住有礼貌＼友好＼激动＼高兴指导读出不同的语气。 （４）同学们，从小丑的第一次表演言行中你能不能体会到小丑的伟大呢？ 补空练习：我认为小丑（　　　　　　　　　　　　　），这就是他的伟大。 4、过渡：小丑妙趣横生的表演并不能博得盲姑娘的笑声，于是小丑准备为她单独表演，这一次小姑娘笑了吗？让我们一起来看看小丑的第二次表演吧。 5、请同学们默11—29自然段读文章，讨论交流下列问题。 （1）、小丑是怎样表演的？找出句段。 （2）、完成句子:当小丑模仿小熊跳舞时，小姑娘（?????? 　 ）；当他装小猪时，小姑娘（??? 　　　　　　　　　???? ）；当他更有信心的表演时，小姑娘（　　　　　　　　　　　　　　　　）；当他表演他的拿手好戏————小兔时，小姑娘（????? 　　　　　?? ），当他一遍又一遍装小兔时，小姑娘（???????? 　　　　　　）。 6、汇报交流 学生汇报以下句子： 年迈的小丑又装了一遍兔子，一遍又一遍。 你从这句话中体会到什么？（小丑的表演是多么艰难，）（先指读，再分读，再齐读） 过渡：在小丑这样艰难的表演中，小姑娘又有什么样的情绪变化呢？ 指名完成句子，引读句子。????????板书：大笑 小丑的第一次表演是妙趣横生，那么你能用恰当的词语来形容小丑的第二次表演。（艰难、惟妙惟肖、活灵活现、竭尽全力……）? 板书：惟妙惟肖 这么精彩的表演，我们用朗读来展示出来，好吗？（男孩读小丑的话，女孩读小姑娘的话，其余的话齐读。） 过渡：小姑娘笑了，笑得那么开心，那么灿烂，从此她不再孤独，不再自卑，她的心灵之门被小丑惟妙惟肖的表演打开了。?????? 板书：打开心灵之门 那么从小丑的第二次表演中你能不能体会到小丑的伟大呢？请你们再来说一说。 我认为小丑（　　　　　　　　　　　　　），这就是他的伟大。 过渡：是啊！小姑娘笑了