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《学会生存 教育世界的今天和明天》读书笔记 “现代人的教育是一个特别困难的问题， 而所有的国家都认为， 它又是最重要的问题之一。 有些人想使今天 的世界变得更美好些，因而就要为未来做好准备。在这些人看来，教育乃是一个基本的、普遍的课题。”这 是序言中的一句话， 我认为讲的是很多国家的事实。 既讲教育在社会生活中的重要性也讲了开展教育的困难 重重。 这本书分为三个部分，第一部分研究的结果，第二部分未来，第三部分向学习化社会前进。我简单给这三个 部分可以看为： 过去，未来和当下， 也可以换句话讲就是反省过去的错误和教育中存在哪些没有解决的问题。 在信息化社会的未来， 我们的教育应该有什么样的特征。 为了迎接未来的挑战， 现在必须做好的工作也就是 书中提倡的学习化社会。 第一部分第一章首先简单的回顾一下过去， 包括许多世纪以来的人类生活和他们的教育， 回顾一下教育的根 源和它的发展过程。 这样有助于我们比较清楚地看到目前教育世界的各个侧面。 历史对于教育有强烈的影响， 教育的发展是社会历史发展的一种功能； 教育带有许多过去的遗迹； 同时教育也应为历史做好准备并将有助 于创造历史。 第二章进步和极限， 通过模糊的统计数据表明了人们对知识的要求和希望入学的人数不断增加 以及近几十年来教育活动的空前扩张； 另一幅图景则描绘出， 这种扩展似乎已经到达了极限以及可利用的教 育资源在地理上的分布和社会上的分配显然不平等的情况。 第三章教育和社会， 教育和社会的关系可以表述 为：唯心主义认为：教育是为它本身而独立存在的；唯意志论深信：教育，不受社会结构可能发生的任何变 化的影响， 能够而且必须改变世界； 机械决定论主张： 教育的形式和前途直接为周围环境中与之同时发生的 各种因素所控制。最后，一种学派认为：不彻底改变社会，就不可能解救教育。然而他们也认为；教育世界 可以用它本身内部的革命为以后的社会革命铺平道路。 一般的观点是教育服从于环境条件， 另一方面通过教 育所产生的关于环境的知识，它也必然会影响这些环境。教育有助于产生它本身转变和前进的客观条件。 第二部分未来，第四章挑战，挑战主要来自两个方面，内部和外部。内部压力来自体系内部的失灵与矛盾。 目前的教育僵局时我们有必要使我们有必要在未来的教育发展过程中改变策略和重作选择。 这些内部压力和 紧张状态本身还不足以激起教育结构上的变化。 外部压力在与我们这个时代特别坚强有力。 这种压力正在采 取新的形式，开始无规则地向前演进，时而又回过来重新安排基本情况。很明显，我们不能沿着过去的老路 向前走了。未来的行动方向将从外在因素中推演出来。第五章发现，主要是教育实践的失灵，使教育革新成 为必需进行之事。 社会经济的变化与科学技术的革新， 使教育革新成为迫切需要着手进行之事。 教育科学的 研究、教育技术的进步以及世界人民的不断觉醒，使教育革新成为可能之事。第六章目的，每一项教育行动 都是指向某个目的的一个过程的一部分。 这些目的是受普遍的和最终的目的所制约， 而这些普遍的和最终的 目的基本上又是由社会确定下来的。目前，社会社会上最终的一致的目的是：走向科学的人道主义，培养创 造性，培养承担社会义务的态度，培养完人。 第三部分向学习化社会前进。 第七章教育策略的作用与功能， 人们不能预见未来但是人们可以创造未来。 也 可以说我们可以预见未来很多的假设， 但是我们会选择一种假设去创造未来。 制定教育政策就是保障教育目 标顺利得到实现， 就是教育事业朝向一个方向顺利发展。 第八章当代策略的要素， 我们目前世界一般关于策 略方面采取两种行动， 即但对现有的教育体系进行内部改革和继续改进。 寻求革新的形式、 各种可供选择的 途径和新的资源。