课堂教学管理（教师）.ppt

课堂教学管理 一、课堂教学管理的现状、问题与反思 二、有效课堂教学管理的本质 三、有效课堂教学管理的主要内容 四、课堂教学管理有效性的策略 一、课堂教学管理的现状、问题与反思 现状: 案例一：该反思的是我 案例二：无法抹去的伤痕 该反思的是我 周一上课 ,我突然检查学生的作业 ,并一脸严肃地在王同学的桌前站住 “请你把作业拿出来给我检查。 ”王同学把头埋得很低 ,一言不发。见状 ,我又连催了两遍。想不到他竟站起来硬着头皮说我忘在家里了,没带。 ”我和同学们都知道这是托词。按照规矩 ,轻则严厉批评 ,重则要写检查,同学们的目光一下子都盯到我身上 ,等着一场 “暴风雨 ”的到来。 此时此刻 ,我是气不打一处来。可是不知是啥原因 ,我一改平日爱训斥的常态 ,脸上竟露出微笑,说 “哦 没有带来,那就明天再带来吧。下次不要忘在家里,要养成良好的学习习惯。 ”话 一 出口全班同学齐刷刷地露出了吃惊的眼神。他们还没有缓过神来,我已经叫王同学坐下了。不知道为什么 ,这一堂课同学们听得出奇地认真。 周六 ,王同学在周记上承认自己说了谎“星期一检查作业时 ,你虽然知道我在撒谎 ,但是你还是 ‘相信了我 ,在众多同学面前保全了我的面子。正是你的 ‘相信 ’使我无地自容 ,羞愧难当 ,同时也鞭策了我，我一定不辜负你对我的希望。”更意想不到的是,不少同学在周记上都表达了相 同的想法。 其中一个同学这么写道 “老师,星期一检查作业 ,一开始就让我们心惊肉跳 ,但是后来却使我们出乎意料,你的忍耐和幽默 ,使我们不得不深刻反思自已的不足，你平和的语言比你往常的大发雷霆更让我们感到难受。你给了我们自尊,我们一定加倍努力 ,好好学习。 ” 在以后的学习中,王同学一 改常态,上课认真听讲,课后及 时完成各项作业 ,各方面的表现都很不错。期末统考中,他的成绩跃居年级前十五名。其他同学的成绩也都有了不同程度的提高。通过这件事,我认识到,最值得反思的是我自己。 无法抹去的伤痕 朱老师：今天是第11个教师节， 我衷心地祝你节日快乐！可是你知道吗？ 我恨你！ 你肯定已经记不得我了。 那是上三年级的时候， 我在你的数学课上写作文， 你发现后， 狠狠训斥了我一顿， 还当着全班同学的面，把我的作文本撕成了两半。 我流着眼泪， 心中充满了痛苦和愤恨。我很想站起来对你说： “老师， 这是我的本子， 你没有权力撕！ ”可我忍住了，我知道与你对抗是没有多大好处的， 吃亏的总会是我。 我像一叶小舟， 而你似滔天巨浪， 随时都可以将我淹没； 我像一只小猎物，而你就是猎人， 随意可以将我摆布。朱老师， 我恨你！ 就在那天， 爸妈知道后， 我被痛打了一顿， 在他们的“混合双打” 中， 泪水将我淹没了??从那次以后， 我开始讨厌数学，害怕上数学课。一上数学课，我就浑身没劲。我害怕你，害怕你的再一次批评。一年下来，我掉队了，从原来的优等生变成了一名后进生。万般无奈下，爸爸将我转走了。现在我上了中学，可对数学仍不感兴趣， 尽管爸爸帮我请了家教?? 我的脸火辣辣的，无法再读下去了。 这封信，如一盆冰冷的雪水浇灭了我一天的满足与快乐。带着难以言表的懊悔，我回想起几年前的那件往事。没想到，我一时的冲动，竟给这个孩子带来了这么大的伤害，不仅是身体上的，更有心灵上的，无法抹去，也无法医治。我深深地为自己的野蛮与丑恶忏悔?? 案例分析：教师的课堂教学管理方式是影响学生学习、成长的重要因素之一。 现状: 案例三: 现在的老师真难当 案例四: 当学生难啊 现在的老师真难当 为了避免家长责难，在学校的例会上，一些校长都会一再地提醒教师在工作过程中“一定不能让学生抓住把柄”，甚至连拍拍学生肩膀这样很平常的行为都要谨慎行事，避免学生告老师的状。吴老师说：“面对一些品行不端的学生，老师必须做到骂不还口，打不还手，否则，你的师德有问题。轻则批评教育，重则饭碗不保。以前，当自己的孩子和老师发生矛盾之后，家长都会先跟教师进行沟通，现在不是了，一些家长动不动就直接找领导，找媒体。一副不把事情闹大就不罢休的架势，真让人寒心。” 西城区某中学一位英语老师非常坦率地告诉记者：“不瞒你说，我现在一见到学生，心情就沉重压抑。我的许多同事都已经出现了厌教的心理问题，每日的口头禅成了‘烦死了，我再也不想干了’等诸如此类的话。”“疲惫至极，成就感全无”。 “目前的教育实际上是一种畸形的教育。”年过40岁的女教师梅说，‘不论是学校领导还是家长，