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小学图书管理+心理健康教师工作总结 　　本学期我的工作任务是：13 节心理健康课+图书管理 （每周算 5 节课）。图书管理负责师生的图书阅览和借阅， 还有图书室、阅览室以及对学生开放的香啡小筑的卫生清 扫工作，外加六年级的副班主任。于是，我除了备课、上 课、代课，每天早晨打扫卫生，整理图书，接待师生借阅 图书，中午吃完饭就到阅览室管理学生阅读（工作再忙不 曾间断），读完指导学生打扫卫生（有时占用第五节课时间） 。实实在在的忙碌了一学期。为了提高工作效率，更好地 做好以后的工作，特作如下总结。 ?　　一、后勤工作：图书管理员的工作繁琐、零碎，事 多。 ?　　准备工作：学生返校前，我先把阅览室和藏书室的 地面彻底的清扫一遍，又把 80 张阅览桌、50 个小书架和 30 台电脑擦了两遍（一遍用湿抹布，一遍用干抹布）。整个 阅览室一尘不染后，再从藏书室里选出一千来册图书，以 班级为单位借给学生，并做电子记录，然后分别摆放到各 个书架里。几天的忙碌，终于为 9 月 2 日学生开学，阅览 室全面开放做好了准备。 ?　　管理工作：9 月 2 日学生开学，阅览室全天正式开放。 ?　　为了激发学生的阅读兴趣，我们充分利用图书资源， 在阅览室的书架上放满各种书，满足学生的阅览，书按不 同年级的学生阅读水平不同有选择的整齐摆放。我校约 420 名学生，平均每人每月借阅三次的量，每次要换 1200 左右 册的书。一学期四个月，因为书量大，一个月学生读不完， 所以再续借一个月。就这样每学期我们要搬进、搬出 2400 余册书，搬出的书扫描后放到指定的书桌上，搬进的书要 进行分类，找出所在的柜，再按顺序摆放。这项工作费时 费力还必须认真完成，否则就会给以后的借书造成麻烦； 借阅、归还在电脑上扫描 9600 余次（借阅 4800 次、归还 4800 次，续借也要在电脑上扫描）。除此之外，以班为单位 还有借书的，如：四年一、四年三每两月借书 34 本、25 本， 学期总计 114 本。教师借、还书随借、随还、随记录。 ?　　其次，有重点地在图书室向学生展示推荐阅读书目， 积极宣传各种图书并介绍读书方法，以及记读书笔记的方 法。如果有学生提出想读哪本书，我随时到库里取，尽量 方便学生阅读，目的是希望提高学生的读书兴趣及效率。 ?　　在宽阔的阅览室里，我尽自己的最大努力使室容清 洁、整齐、安静，给学生创造最好的阅览环境，再加上现 代化的服务设施，精心布置的书画、名人警句等，一种文 明、现代、高品位、高层次的文化氛围浑然天成。让不少 外来参观的人赞叹：这儿的学生真有福气！ ?　　二、教学工作：开学伊始，就投入到紧张的备课、 熟读教材、制定教学计划的工作中， 接下来的教学工作在 本学期我注重了以下几点： ?　　1、根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康 的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心 理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。 充分开发他们 的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人 格的健康发展。 ?　　2、与班主任联合起来与家长沟通，共同教育孩子。 利用转载博文的方式，与家长共同探讨教育孩子的方法 ?　　3、指导学生学习简单有效的自我心理健康教育的方 法： ?　　A、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应， 是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听 音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。 ?　　B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助， 在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长 辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨 询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈 心一辈子受益。 ?　　C、学习写日记。小学生要学习用笔与自己谈心，把 心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的 帮助 ?　　4、在教学程中我还认识到,一定要张扬学生的个性, 过去张扬是贬义词,谁一表现就说人家张扬,出风头,现在就怕 你不突出,我们要在教学中培养学生的批判性,创造性的思维, 使学生敢有怀疑的态度,有发散性的思维,有标新立异的答案, 甚至是荒诞的思维都可以,一定给学生创造一个宽松的课堂 教学空间,使学生能有信心去思考,帮助学生认识到,只要努力,有 锲而不舍的精神,人人都能成为人才的思想观念. ?　　总之，教育教学活动是心理健康教育的主阵地， 教 师进课堂要微笑,创设生动有趣的课堂氛围. 课堂结束要有启 发性,创造性.让学生愉快的离开课堂。 ?　　三、其他工作： ?　　1、值周工作：及时上岗，不漏岗。督促检查各班的 纪律、卫生情况，并维持楼内的正常秩序。工作认真负责， 自觉地完成值周任务，分管区域秩序良好。 ?　　2、随时听从领导分配的带班等各项任务。 ?　　总之，我工作勤恳、踏实。对人真诚、热爱学生， 关心