人音版二年级下册音乐教案《卖报歌》.docxVIP

第2课 卖报歌 一．教学目标 1.通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 2.了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品，引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》这首歌。 二．教学重难点 重点：用自然、真挚的歌声演唱歌曲《卖报歌》，理解歌曲的表现情感。 难点：学生能准确掌握后十六分音符节奏型。 三．教学过程 活动1【导入】情景导入 1、师：每当我们升国旗唱国歌的时候，高举着你的右手，向庄严的五星红旗敬礼时，那你知道国歌是谁写的吗？（播放国歌音乐） 学生自由回答。（聂耳） 2、师：既然同学们都知道，那你们一定想认识国歌的作曲作者聂耳叔叔吧。 3、简单介绍聂耳的生平及代表作品。 聂耳（1912－1935）原名聂守信。主要代表作有《义勇军进行曲》、《大路歌》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。 4、那么，今天我们一起来学习聂耳创作的《卖报歌》这首歌曲。 活动2【讲授】学习歌曲 在学习新歌之前，首先老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。 小毛头与《卖报歌》 1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。 师：现在我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》，体会“小毛头”当时卖报的感受。 （一）聆听歌曲录音范唱。 师：听完了这首歌曲，谁能告诉老师你在这首歌中听出了怎样的音乐情绪？ 小组讨论后回答。（活泼、欢快） 师：同学们回答的很好。这首歌曲表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望，所以我们要把活泼、跳跃、欢快、快乐的情绪演唱出来。 （二）学唱曲谱。 师范唱一遍，然后学生看课件打节奏，注意后十六分音符节奏型的视唱方法，老师指点。 （三）学唱歌词 1、老师范唱第一段歌词。 2、分段学习歌曲。 （1）学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？ 师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 (2)学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象 (3)学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 活动3【活动】表现情感 师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。 请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴） 师：从这一段歌曲中你们仿佛看到了“小毛头”什么？ 学生回答：…… 师：对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一面走、一面叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”的情景。那她的心情是高兴、快乐，还是痛苦？ 学生小组讨论回答、并说出理由，可让学生按所说的情绪唱一、两句，最后同学们选出最好的一种把这段歌曲唱一遍。 （歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。） 体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。 （这一段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。） 同学小组议论后，再一起把这一段唱一遍。 体会第三段歌曲：请同学们听老