小学古诗教学中的“三美”.docVIP

小学古诗教学中的“三美” 小学语文课本中收录了近50首古诗。从中选的古诗看,多是喜闻乐见之作,如《望庐山瀑布》、《绝句》、《忆江南》等,作者又都是历朝的闻名 诗人、词人,如李白、杜甫、白居易等。这些古诗的言语深刻易懂,内容丰厚深入,情感积极安康,轻易为儿童所接受。其基本特点可以概括为“三美”,即意境美、言语美、音乐美。 　　意境美,是古诗中所描画生活画面与作者思想感情融为一体而构成的艺术境界的美,正如人们所说:“诗中有画,画中无情。”作者选取最富有特征的具体事物,或最有意义的场景,或最典型感受来言志抒情,以启示读者展开丰厚的想象,体会意境与情感,并从中遭到熏陶。 　　言语美,是指古诗的言语凝炼、生动笼统,经常运用夸张、比喻、意味等多种手法再现大自然的美、社会的美和艺术的美。如“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”“欲穷千里目,更上一层楼。”等,这些诗句令人感到美不胜收。 　　音乐美,古诗考究押韵和节拍。音韵谐和,节拍鲜明,所以读起来琅琅上口,听起来声声悦耳,发生了音乐美。 　　依据古诗的基本特点,我们在教学中需求留意以下几个方面。 　　一、运用诗中的“实景”,引导学生感受古诗“意境”美 　　黑格尔以为,在艺术发明里,心灵方面和理性方面必需一致同来;理性的东西是经过心灵化的,心灵的东西也借着理性化加以显现。古诗中这种经过作者心灵化之后表现于作品中的东西也就被称之为它的意境了。下面我