七年级上册(人教版)趣味数学及有理数的教案及讲义.docVIP

趣味数学 课堂引入 数学哺育着我们成长，数学是我们生活中的好朋友，同时它又改变了我们的思维方式，使我们变得更聪明。 出示：1＋2＋3＋4＋…＋97＋98＋99＋100＝? （给定1分钟，看谁算出来） 解析 （1+100）+（2+99）+（3+98））+…+（50+51） 101×=101×50=5050 结论 （问当n=奇数时还成立吗？） 此题思考策略：从整体的角度看问题。统计算对的人数，予以表扬。 一、数学家成功经历与启示 1．数学家成功经历 a.介绍高斯的故事。这正是德国大数学家高斯小时候做过的一道题。1787年，年仅10岁的小高斯在课堂上首先用这种简洁的方法算出了结果，后来他成为世界著名的数学家，有“数学王子”的美称。小高斯10岁解决的数学题我们十二三岁也能很快算出，这说明数学并不神秘，只要通过努力，人人都能学会数学。高斯工作勤奋，精益求精，他的研究遍及数学的各个领域，取得极高的成就。后人这么评价高斯：“如果我们把18世纪的数学家想象为一系列的高山峻岭，那么最后一个令人肃然起敬的巅峰就是高斯；如果把19世纪的数学家想象为一条条江河，那么其源头就是高斯。”? 同学们知道其他著名数学家的名字吗？ 你知道华罗庚、陈景润、苏步青等是怎样学好书学，走向成功的吗？ b.自学成才的华罗庚 c.视数学为生命的陈景润 2．从数学家的成功经历中，你获得什么启示？ a.有兴趣；b.有刻苦钻研的精神；c.善于发现和提出问题；d.善于独立思考……这些宝贵的经验值得我们学习。 【典例精析】 按规律填数：（1）4，6，10，18，34， . （2） . +32+16+8+4+2 +32 +16 +8 +4 +2 解析 （1）4 6 10 18 34 66 （2）（分子依次加3、4、5、6；分母依次加4、5、6、7） 2. 观察下列图形的排列规律（其中△是三角形，□是正方形，○是圆），□○△□□○△□○△□□○△□┅┅，若第一个图形是正方形，则第2008个图形是 （ ）（填图形名称） 3. 根据二十四点算法，现有四个数1、2、3、4，每个数只用一次进行运算，结果等于24，则列式为???????? ????????＝24。 4. 计算： （1）199999+19999+1999+199+19 （2）计算： （3） 答案 （1）222215；（2） 5. 清晨，蜗牛从树根原着树干往上爬，树高10米.蜗牛白天爬上4米，夜间又滑下3米.请你想一想，蜗牛要多少天才能爬到树顶？ 答案 （10 - 4）÷（4 - 3）+1=7（天） 请你用下图右边所给的图形材料组织出尽可能多的图形，并在每一个图形的下面写出一句最贴切的话（图形材料可放大和缩小）. 飞鸟如： 飞鸟 答案 可以组合出非常丰富而有趣的图形如 坏了的自行车 坏了的自行车 朋 友 独 钓 一团和气 7．在3×3方格图中填上数字 1～9，使每行、每列及对角线上各数之和都为15。 解析 ①计算数字之和。1+2+…+9=45 ②确定中间数（5）。 ③分组：1，9； 2，8； 3，7； 4，6； 又怎样在4×4的方格图中填入1～16？ 这样的填数题在我国汉朝叫“九宫图”或“纵横图”，后来传入欧洲被称作“幻方”（意为“变幻奇妙的方阵”）。中外许多数学家对此有过深入地探讨。若想了解更多关于幻方的知识，可以从因特网中搜索。 有理数 授课教师：Grace 知识要点归纳 1.正负数的定义： 大于0的数叫做正数；小于0的数叫做负数。 注意:带有正号的数不一定是正数，如+（-2）；同样带有负号的数也不一定是负数，如-（-2）；0既不是正数也不是负数。 2正数和负数可表示相反意义的量; 如向东走5米记作+5米，则向西走3米记作-3米. 3有理数的分类; ①有理数 或者②有理数 4数轴：①定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线。 ②任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示，但数轴上的点并不都表示 有理数。 ③一般情况，设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在原点的左边，与原点的距离是a个单位长度；表示数-a的点在原点的左边，与原点距离是a个单位长度。 5利用数轴比较大小：数轴上表示的数，右边的数总比左边的数大。 6相反数的定义： ①只有符号不同的两个数互为相反数，0的相反数是0. ②在数轴上原点的两旁，离开远点的距离相等的两个点所表示的两个数互为相反数。（相反数是成对出现的） 7绝对值的定义：几何定义①在数轴上表示a的点与原点的距离叫做a的绝对值。 代数定义② 8绝对值的性质： ①若a为有理数，则∣a∣≧0 ②绝对值为某一正数的有理数有两个，它们互为相