七年级上册第五单元模块教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 七年级上册第五单元模块教学设计 工作单位：石阡县河坝场乡初级中学 任课教师：安 霞 任教学科：初中语文 任教年级：七年级 设计内容：上册第五单位模块教学设计 七年级上册第五单元模块教学设计 一、教材文本解读 人教版七年级上册第五单元是以“亲情”为主题，表达人间真挚而美好的感情——亲情。描写亲情和家庭生活的诗文，不胜枚数，往往在言语中用最质朴的文字就能打动人心。第五单元共安排了五篇课文以及一个语文综合活动，其体裁、题材等丰富多样，主题集中。所选课文，都是围绕着有关亲情或家庭生活的。本单元的学习，我们将着重探究人们对亲情的体会和赞美，领略感受家庭、亲情的可贵。 鲁迅先生的《风筝》，是一篇回忆性散文，叙写了鲁迅回忆“我”与小兄弟童年时代的一件往事及其带给“我”的一段思想感情的经历。“我”小时候十分粗暴地干涉小兄弟放风筝，做风筝，后来才明白自己当年的行为简直是“对于精神的虐杀”。“我”一心补过，无奈小兄弟已全然忘却，“我”的沉重的心便一直沉重下去。文中充满浓郁的手足深情，使人不禁感叹，原来，在误解和冲突中也有挥之不去的亲情呀。除此之外，文中还包含了鲁迅先生的自省精神以及对这件事的深沉感慨。 张之路的《羚羊木雕》讲述的是子女与父母之间发生的一场小矛盾。“我”把父母珍视的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母逼“我”去要回来，出于无奈，“我”只得反悔，讨回了羚羊木雕。故事贴近生活，容易使学生走进文章，体验人物的思想感情。 莫怀戚的《散步》选取一个三代同堂的家庭的一次散步的事情来写，表现了尊老爱幼的主题。作者借用散步这件小事讲了一个道理，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。文章的字里行间所传达出来的亲情和责任感无不给人以温馨和谐的感受。 《散文诗两首》，一首是印度伟大诗人泰戈尔的《金色花》，诗人用一个机灵可爱的孩子的口吻，诉说孩子依恋母亲，渴望回报母爱的心情，表现了母子情深，人类天性的美好与圣洁。另一首是冰心的《荷叶 母亲》，诗人被雨打红莲，荷叶护莲的场景所震撼，进而联想到了母亲对孩子的呵护与关爱其实是于此并无二致的。 《〈世说新语〉两则》是两篇具有故事性的文言文，这两则文言文围绕着家庭生活和亲情来写，展现了两位古代少年儿童的聪颖机智。 二、学情分析 初中阶段，是人生道路上的一个重要转折点。这个阶段的孩子通常开始呈现出叛逆的心理特点，不能很好的理解自己的父母。 这一单元的课文主要是以“亲情”为主题。的确，浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。在本单元这几篇课文中，作者都以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。相信：学习本单元的内容，可以让学生在体验亲情的同时更好地理解父母，在思想上慢慢地成熟起来。 三、单元教学目标 1、本单元的阅读教学要围绕家庭、亲情这一主题。在理解课文内容方面，要联系自己的人生体验，整体感知课文内容。还要根据课文的特点灵活运用多种教学策略。 2、要积累字词，引导学生通过抓住关键语句精读课文，多角度，有创意地阅读来感悟文章。 3、本单元的课文主要是优美的散文和诗歌，要加强朗读练习，通过朗读来理解、体味、感悟课文。 4、加强对阅读方法的指导，学会用圈点勾画法精读课文。 5、本单元的综合学习，以“我爱我家”为主题，引导学生深入了解家庭，锻炼口语交际能力，在此基础上写出有血有肉，亲情洋溢的作文。 四、单元教学重点、难点 1、正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读水平。（重点） 2、积累文中的生字、词，增加语言积累。（重点） 3、学习整体把握课文内容的方法，能结合实际，谈谈自己的感悟。（难点） 4、反复朗读课文，体会作者的思想情感，并感受诗歌的韵律美。（难点） 5、理解文中关键语句的含义，把握文章的主旨。（难点） ? 五、教与学的策略 这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。《风筝》讲述的是兄弟童年时代的故事，《羚羊木雕》讲述的是子女和父母之间的故事，《散步》写了一家三代人的故事，《诗两首》抒发了子女对母亲的爱，《咏雪》、《陈太丘与友期》都是讲述古时少年儿童的故事。选文题材、体裁、风格丰富多样。既有散文、诗歌，还有小故事；既有现代文、文言文，还有翻译的作品；既有像鲁迅、冰心、泰戈尔这样的中外大家的作品，也有报刊上的时文。难易适度，符合《课程目标》，适合学生学习。 本单元五篇课文的编排顺序是精心构建的，从手足情到子女与父母情，再到一家三代情，层层推进；从家庭矛盾冲突到家庭和美温馨，虽是对立的两个方面，但都洋溢着，浓浓的亲情。 本单元的综合性学习，“我爱我家”为主题，要引导学生在深入了解家庭的过程中，锻炼口语交际能力，在深入了解家庭的基础上，写出有血有肉、亲情洋溢的作文。 本单元的课文虽以家庭、亲情为主题，但每篇又