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高效课堂教学模式之探究 西场延寿小学 贲燕燕 26 在将近两年的小学数学教学工作中，教者发现学龄期的孩子形象思维发展处于主动地位，抽象逻辑思维的发展处于较为过渡阶段，数学学习的枯燥性对于孩子而言在很大程度上挫伤了学生学习的主动性和积极性，特别是传统的数学教学中所倡导的机械的解题训练模式更是扼杀了孩子应有的创造性思维的发展。学生在数学学习上所体现出的惰性，在很大程度上影响了数学课堂教学的有效性。 如何改变传统数学教学的单一模式，促进数学教学高效课堂的生成，是我们每一位数学教师都必须深入思考的问题。建立起一种以学生为本的高效的课堂教学模式，进而从宏观层面加以把握课堂的具体实施。那么如何构建高效的课堂教学呢？我认为可以从三点加以阐述。 其一、高效的课堂模式必须彰显教师的主体性，新课程在强调学生主体性的同时并不排除教师的主体性。因为课堂教学同样也是教师的生活，有效的课堂教学应该充满智慧、激情、潜能和创造力。只有具有主体性的教师才能培养出具有主体意识的学生。教师的主体性主要体现在如何为学生发展创造条件上，体现在和学生的教学交往中怎样发挥引导的作用，更体现在对自我的认同和自我反思上。所以说，一节课展示的不仅是教师的教学基本功、教学艺术，而且展示的还是一位教师的教学思想、教学理念和独特的教学风格。 其二、高效课堂教学模式，应该更多关注师生、生生、生本等多边交流，也要给学生充足的思考时间在具体课