一年级上数学教案820以内的进位加法 9加几 .docVIP

课题 9加几 单元 第八单元 课型 新授 课时 第1课时 总第 课时 教学目标 1.使学生理解“凑十法”，初步学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法。 2.重视学生获取知识的思维过程，培养学生抽象概况能力和动手操作能力。 教学重点 掌握用“凑十法”计算9加几的进位加法。 教学难点 理解“凑十法”的思维过程。 教学准备 多媒体课件 教学过程 修改调整 一、谈话导入 复习。 1.9+（ ）=10 2.10+5= 10+2= 10+4= 10+8= 10+6= 10+9= 10+3= 10+7= 二、探究新知 1.教师出示课本第88页的情境图。 教师：这是学校运动会的场面。仔细观察，你从图中发现了什么？ 请学生看图，与同桌之间互相说一说画面上的内容。 教师指出：运动会上，学校给运动员们准备了一些饮料，你知道一共有多少盒吗？你是怎么知道的？与小组内的同学互相说一说。 学生在小组内交流自己的想法。 教师引导学生根据饮料图列算式：根据这张图，怎样列算式能求出“一共有多少盒”？ 学生思考，汇报列式：9+4。 2.探究9加几的计算方法。 教师：9加4等于多少？你想怎么计算？请你在小组内用小棒摆一摆。 学生小组进行学具操作，汇报自己的算法。 （1）接着数：盒子里有9盒饮料，再接着数右边的4盒，10、11、12、13，一共是13盒。 （2）“凑十法”：教师引导学生边操作边提问：盒子里有9盒饮料，先放进1盒凑成10盒？这1盒从哪里来？（从盒子外边拿1盒）10盒与箱子外面剩下的3盒合起来是多少盒？（13盒）所以9+4等于13。 13 1 3 10 3.完成课本第89页“做一做”的第1题。 （1）教师出示小棒图 请学生试着用学具小棒摆一摆，并思考怎么计算？ 引导学生看懂图意，汇报：把右边的1根小棒与左边的9根小棒放在一起凑成10根，5分成1和4，再把10与剩下的4合起来，就是14根。 14 1 4 10 （2）出示小花图，让学生也用学具摆一摆，并把算式补充完整。 引导学生看懂图意，汇报：把右边的1朵小花与左边的9朵小花放在一起凑成10朵，7分成1和6，再把10与剩下的6朵合起来，就是16朵。 学生独立填写后，教师请个别学生汇报计算过程。 1610 1 6 10 16 三、反馈完善 1.小结。 教师引导学生观察黑板上的三个算式：你发现了什么共同的地方？ 学生汇报。 教师引导学生发现，并归纳小结：今天我们学的都是9加几的计算方法。（板书课题）在计算时，可以用凑十法，从第2个加数里分成1和几，把1与9相加，算出的得数再加上几就能求出最终的得数了。 2.完成教材第89页“做一做”第2、3题。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 【教后反思】 课题 9加几的练习课 单元 第八单元 课型 练习 课时 第2课时 总第 课时 教学目标 通过多种形式的练习，巩固利用“凑十法”计算9加几，使学生能正确、熟练地计算9加几。 教学重点 使学生能熟练地运用“凑十法”计算9加几。 教学难点 提高学生运用“凑十法”进行口算9加几的能力。 教学准备 多媒体课件 教学过程 修改调整 一、谈话导入 1.请学生用自己喜欢的学具摆一幅9加几的图，然后与同桌互相交流。 2.教师指名个别学生说一说9加几要怎样计算。 二、师生互动 1.出示课本第90页练习二十的第1题。 教师：仔细看图，说说要求一共有几人，该怎么列式，说说你是怎么算得。 2.出示课本第90页练习二十的第4题。 教师：瞧，勤劳的小蜜蜂正在采花蜜呢！想一想，根据这张图，你能提出什么数学问题？ 请你根据自己提出的问题来列式计算。 三、综合练习 1完成教材第90页练习二十的第2题。 帮助学生理解题意后，让学生独立完成。 2.完成教材第90页练习二十的第3题。 由学生独立完成。 3.完成教材第90页练习二十的第5题。 由学生独立完成。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 【教后反思】