小中见大亦感人.docVIP

N7206 小中见大亦感人 一【目标导航】 1.知道“以小见大”是选材立意常用的一种方法。 2.聚焦凡人小事，捕捉生活瞬间，诉说真情实感。 3把感动的瞬间写得闪亮。 二【作前热身】 （一）精题预告：《感动瞬间》 （二）佳作欣赏 《同步作文七年级苏教版》第二单元说真话，抒真情 《那一次，我震撼了》 （三）写法借鉴 本文写了“我”小学时一次参加舞蹈演出，在舞台上共有十个服装头饰一样的大娃娃。母亲因为我的一个习惯性的小动作，而一眼认出我。习作选取生活中的的平凡小事，表达深沉的母爱。记叙与抒情、议论相结合。文末的“因为她是母亲，是纯净的海，而我们只是小小的船，永远也驶不出她的海”一句，既抒情，又升华主题，是点睛之笔。 （四）走进生活： 做一回小小摄影家：观察生活，留心身边事，记录怦然心动的一刻。 三【导入语】： 一缕清晨的阳光，一声婉转的鸟鸣，让我们心起涟漪；一句诚挚的问候，一个善意的眼神，令我们怦然心动；一把轻轻的相扶，一语殷勤的叮嘱，让我们感动于怀。生活是美好的，让你我用感动的心灵作胶片，去摄下天边飘逸的云彩，灿烂的朝霞，去摄下发生在你我身边感动的刹那。。。。。。 四【选材聊天】：你说我说，选材立意 1.四人一组讨论，交流材料。 2.汇报材料时学生用如下句式：我是某小小摄影师，我拍到（ ）的画面，反映了（ ）的主题。交流时明确要求：材料是否令人感动？是否反映一个主题？学生互相评点。 3.教师共同参与：学生可能写亲情、友情的较多，可以举一例作示范让学生明白：事情小立意深，文章才可出新见奇。 例：晚饭过后，我在写作业，突然“砰”的一声，原来是母亲洗碗时，把碗摔碎了，捡碎片母亲伤了手指流了血。 通过讨论立意：a母爱；b爱是一种责任（因为十几年母亲洗的碗累积起来，是一个浩大的工程）。 4.继续讨论，调整材料立意，互相评点。（明确要求：材料立意是否新？） 5.小组代表发言展示，评选小组最佳小小摄影师。 五【写作指津】：再现情景，闪亮瞬间 （一）回忆片段，工笔细描 《一面》中阿累小中见大，三次鲁迅的肖像描写来体现鲁迅伟大的人格。 （通过对人物外貌、神态、动作等的细节描写将瞬间再现） （二）欣赏片段，直抒胸臆 那一次，我震撼了 小学四年级的时候，我被选入学校的舞蹈队。那年的元旦联欢晚会，我参加了舞蹈《庆丰收》的演出，小演员们的家长也应邀到大礼堂观看演出，我的母亲自然也在其中。 演出非常成功。在回家的路上，我忽然问母亲：“你知道舞台上哪个大娃娃是我吗？”母亲微笑着摸摸我的头说：“知道。”我感到非常奇怪，就追问道：“我是哪一个呢？”母亲说：“左边第四个。”我更加惊奇了，本来嘛，舞台上共有十个大娃娃，服装、头饰都一模一样，连动作也被教练调教得如出一辙，母亲是怎么认出我的呢？母亲看出了我脸上的疑问，便对我说：“在台上，你的手是不是被什么东西扎了一下？快结束时，我看见左边第四个人微微甩了甩手，你平时被东西扎着时就是这个样子。”我愣住了，小小的心灵受到从未有过的强烈震撼。我悄悄地低下头，看着母亲牵着我的那只手，我暗想，如果有十个母亲同时伸出一只手，我能辨认出哪只手的纹路是属于她的吗？ 儿女的爱和母亲的爱，其出发点、延伸线与着落点都是不同的。母亲的爱何其真，何其纯，何其深广！因为她是母亲，是纯净的海，而我们只是小小的船，永远也驶不出她的海。 （文末通过抒情、议论表达方式以及比喻等修辞抒发真情实感） （三）比较片段，围绕中心 1大雨滂沱的一个傍晚，一个母亲因为家贫，赶在雨前买了一个香瓜，因为下雨了，摊主会降价卖瓜。大雨之中，母女俩挤在伞下，母亲递给女儿香瓜，女儿接过咬了一口说：“真甜！” 2大雨滂沱的一个傍晚，一个母亲因为家贫，赶在雨前买了一个香瓜，因为下雨了，摊主会降价卖瓜。大雨之中，母女俩挤在伞下，母亲递给女儿香瓜，女儿接过香瓜，忙说：“真甜！”然后咬了一口。 （片段中女儿没有咬一口前说“真甜”，更能体现母亲的爱，母女深情这一主题。） 六【小试牛刀】定格瞬间，感动你我 1.学生动笔，写下瞬间 2.教师巡视，适时指点 七【回味时空】美妙瞬间，飞扬你我 （一）出示片段，你点我评 晚饭过后，我正在自己的房间做作业，楼下传来“砰”的一声，把我从思考中惊醒。我快步走到楼下，看到地上有几片瓷碎片，妈妈右手捂着左手的一个手指。看见我下楼，妈妈忙说：“没什么，打碎了碗，你快去做作业，别耽误了学习。”我把妈妈的手扳开，发现她受伤的手指在流血，我心里很难过。妈妈为了我而操劳，母爱真伟大！ 集体点评：感动的瞬间没有细致描写，更没有用多种手法抒情。因此感动不了读者。 集体修改：细致描写妈妈的神态与动作；细腻刻画“我”的心理；增加直抒胸臆升华主题的点睛句子。 （二）教师下水，展现片段 一个夏