寻梦者 教学设计 .pdfVIP

寻梦者 【教学目标】 1．了解诗人戴望舒及其作品；掌握象征性手法。 2．准确分析诗中所蕴含的深刻内容。 3．能准确理解诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。的特点。 【教学重点】 引导学生解读诗歌，准确分析诗中所蕴含的深刻内容。 【教学难点】 分析意象的象征意义，领会诗歌要传达的感情。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 【第一课时】 一、导入新课。 同学们设想：暮春的江南，在一条悠长寂寥的小巷，凄冷的蒙蒙细雨。有一位撑着油纸伞 的丁香一样的姑娘彳亍（chìchù）而行，你们觉得这样的画面是什么样子的呢？（同学们自由 发言）今天就让我们一起走进这条雨巷，走近这位《寻梦者》。（板书） 二、作者介绍： 戴望舒，是 30 年代著名的现代派诗人，也是 20 世纪著名诗人。 戴望舒原名：戴梦鸥，笔名：戴望舒，浙江杭州人。其笔名出自屈原的 《离骚》：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马 拉来的车子，前面由月神望舒开路，后面由风神飞廉作跟班。望舒就是神话传说中替月亮驾车 的天神，美丽温柔，纯洁幽雅。 中学毕业就开始文学创作。最早的创作是小说，先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小 说：《债》、《卖艺童子》和《母爱》。 1924 年 4 月第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此 被称为“雨巷诗人”。 1 / 6 1936 年，戴望舒和卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至创办了《新诗》月刊。 抗战爆发以后，1938 年春来到香港，主编《星岛日报》副刊《星座》。 1941 年底，日本侵占香港。日本宪兵以从事抗日活动的罪名将诗人逮捕入狱。他以狱中 生活为题材，写出《狱中题壁》、《我用残损的手掌》等，表达爱国主义情感。 1949 年 6 月底，戴望舒出席了中华文学艺术工作代表大会。后调至新闻总署从事编译工 作。1950 年 2 月 25 日，逝世于北京。 有四本诗集：《我的记忆》（1929）《望舒草》（1933）《望舒诗稿》（1937）《灾难的 岁月》（1948）。共存诗90 余首。这四个诗集基本上反映了戴望舒追求梦幻的历史轨迹，向 我们展示了一个诗人在现实和理想之间苦苦挣扎的心路历程。 三、时代背景： “五四”运动前后，科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。美好的理想与黑暗 的现实的激烈矛盾，笼罩了他们敏感的心灵。比“知其不可为而为之”的精神更强烈的社会使 命感造就了一个庞大的“寻梦者”群。从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实《呐喊》，到何其芳在 精美中浸满了热情的《画梦录》，虽然个人的心同现实的距离有远有近，但是，寻求美好的梦 境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神，却大体是一致的。戴望舒就是其中一位由现实 世界转到诗的世界中最忠实的寻梦者。 四、诵读课文，整体感知： 《寻梦者》这首诗艺术构思的特点是：将现代人的“寻梦”思绪寄寓在一个“寻找金色的 贝”的民间故事里，一虚一实，巧妙地交织为一体。 《寻梦者》是诗人内心世界的形象写照，也是一个群体精神与灵魂的深刻自白。它用美丽 的象征意象唱出了美丽的寻梦者灵魂的歌，这支美丽的歌告诉了一个人生的真谛：任何美好理 想的实现，任何事业成功的获取，必须付出人的一生追求的艰苦代价；你的梦“开出娇艳的花” 来的时候，正是“在你已衰老了的时候”。 五、结构和内容。 全诗可分三个部分。 第一部分（第 1 自然段），这是诗歌的引子。 第二部分（第 2——6 自然段），写寻梦的过程。 第三部分（第 7．8 自然段），写实现美好梦想时的幸福与快慰。 【第二课时】 【教学过程】 2 / 6 （一）理解诗意，体会感情（学生讨论回答后明确） 1．题目为“寻梦者”，谁是寻梦者？寻找什么梦？ “寻梦者”是作者自喻。诗歌采用了象征的手法，即象征本体是诗人自己。 “金色的贝吐出的桃色的珠”，这是象征的喻体，诗人在它身上寄予了人生追求的一切美 好的东西。 2．开篇写“梦会开出娇妍的花来的”，为全诗作出铺垫。这梦是什么？“梦会开出花 来”，“梦会开出娇妍的花来”，