我有一个梦想 教案设计 .pdfVIP

我有一个梦想 教学 教学程序 设计意图 环节 同学们,如果我们在这儿提到一个国家的 名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲 出这个国家的名字之前,我想到一些人的名 “兴趣是最好的老 字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰师”，从现实生活入手，引 佛逊、林肯……另外,还有 “9.11”。无疑这发学生的求知欲望，从而调 导 个国家的名字是“The　United States” 动其学习的积极性和主动 语 （美国）。看来同学们对美国是十分熟悉的。　性。 设 可是, 我在问,我们对美国的社会现状有多 计 少了解呢?我们又对占美国人口 12.5%的黑人 生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通 过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的 认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非 常重要也极其优美的演讲词—— 《我有一个 梦想》。 1．重点字词积累 骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语 教师有针对性的进行预 预习 2．请同学简介这篇演说辞的作者和时代背 习检查，促使学生养成课前 检查 景（课前印发预习资料；教师作相应补充） 预习的习惯。 教学 教学程序 设计意图 环节 整 1．思考：题目是《我有一个梦想》，如 为学生创设自主学习的 体 果是你，你将从哪些角度来写梦想？（梦想 情境，变被动为主动。 感 的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦 知 想？）我们现在速读课文 3 分钟，看看作者 是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找 出相应的段落。 1 梦想是什么？（17-25 节） 为什么要实现梦想？（1-5 节） 怎样实现梦想？（6-16 节） 发展学生独立阅读的 2．熟知课文内容 能力，从整体上把握文本内 （1）学生齐读 17-25 节，结合文章背景，容，理清思路，概括要点。 概括出作者的梦想究竟是什么？（15 字内回 答） （2）指名朗读 1-5 节，概括为什么要实 现梦想？（黑人仍然生活在受歧视和贫困的 环境中，美国没有实现百年前自由的诺言， 今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能 实现，美国将出现叛乱。） （3）指名朗读6-16 节，概括怎样实现 梦想？（采用非暴力手段进行斗争，决不退 缩） 1．为什么直到 17 节作者才正面提出自 探究文章结构，体会其 己的梦想？放在后边起到的作用？ 强大的逻辑性。 2．如何理解文章第二段所反映的事实？ 学生理解这个问题，才 美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权 能进一步理解作者讲话的 问 吗？结合预习资料中的背景材料和文中反映 深远意义。 题 的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。 注重以学生为本，采取 探 （注：以上两个问题均采用前后桌四人合作、探究的学习方法—— 究 一组交流思考结果的方式，进行讨论，然后 学生与学生、学生与教师之 点几个小组代表回答，教师点拨、小结）