一上-谢贤蓉数学课加法解决问题.docVIP

解决问题 教学目标： 1. 学会看图明意，能够清晰、准确地说出题目意思，理解大括号和问号的意思。 2. 选择正确的方法解决问题。 3. 学会验算。 教学重点： 能够根据题意选择正确的方法解决问题。 教学难点： 1.读懂题意。 2.理解加法的意义。 学情分析： 1. 学生对7以内的加减法已经掌握，能够熟练计算。 2. 在学习5以内的加减法已经涉及到简单的看图列式的题目，对此类型的题目并不陌生。 课前准备： 对口令（书本书本请伏下 我俯下我俯下、一二三 快坐端、小耳朵 认真听） 教学过程： 课前小热身 对口令（待定） 师：之前我们学过了7以内的加减法，今天我们就来学习用7以内的加减法解决问题。（板书） 复习旧知 1.课件出示图片1（螃蟹） 师：你看到了什么？说出里面的数学信息。 师：怎么列式？ 师：2+3=5这个算式的意思是什么？ 2. 课件出示图片2（苹果） 师：你看到了什么？ 师：请你完整地说出这幅图中的数学信息。怎么列式？ 三、探究新知 一群小兔子来到森林里面采蘑菇，请你找出这幅图中的数学信息 抽生答，师播PPT。（板书） 师：（课件演示，大圆圈消失，出现大括号和问号）仔细看，你发现有什么变化？什么不见了？又出现了什么？ 师：今天我们要介绍两位新朋友给大家认识（板书），谁知道他们叫什么名字？大括号的意思是把两部分合起来，？的意思是要求的问题。？只的意思是几只。（板书）现在我们一起