一年级上数学教案第三单元 9 回顾整理.docVIP

第三单元 9 回顾整理 教学内容 教材第62～63页，回顾整理。 教学提示 本节课主要是对本单元的知识进行系统的整理和复习，在复习加减法时，让学生自己举生活的例子用加减法的例子，通过举例进一步理解和运用加减法的意义；在复习10以内的加减法的计算时，通过对计算卡片的整理，将10以内的加法表填写完整，并探寻排列规律，在此过程中熟练10以内的加减法的计算。 教学目标 知识与能力 整理排列10以内的加减法算式，进一步熟练10以内加减法的计算。 培养学生观察、分析、归纳的能力以及对知识整理意识和整理方法与能力。 进一步提高学生的计算能力。 过程与方法 通过学生对加减法实际运用的例子和对卡片的分类，进一步巩固加减法的意义，熟练10以内加减法的计算。 情感、态度与价值观 培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力，并从中感受到学习的成功和喜悦。 教学重点、难点 教学重点：整理排列10以内的加减法算式，进一步熟练10以内加减法的计算。 教学难点：培养学生整理知识、反思自己学习过程的意识与过程的意识与能力。 教学准备 教师准备：课件、10以内加法和减法的表格 学生准备：10以内加减法口算卡片 教学过程 （一）新课导入： 1、看图填算式。 ？个 2、 ？个 9个 ？个3、 ？个 10个 10- = （个） 4、 4+ + = 先让学生独立列式，订正时学生说一说是怎么想的，为什么用加法或减法计算。 设计意图：从复习入手，所有的口诀都呈现出来时，发现规律，在整理过程中，让学生形成一个清晰的认知结构。 （二）探究新知： 1、巩固加法和减法的意义 引导：我们知道，把两个数合起来用加法计算；从一个数里面去掉一部分用减法计算。你能举例生活中用加法计算和用减法计算的例子。 指明学生进行口述，教师板书。 2、整理10以内数的加法和减法 让学生拿出加法口算卡片，和同桌说一说怎么分类？在进行全班交流。 教师出使不完整加法表，引导学生观察，填完整，按什么顺序排列的？ 师生共同归纳排列规律：竖着看第一列是几加1，第二列是几加2.。。。。。。。 引导学生在课本上填完整 你还发现了什么？ 整理10以内的减法 ?让学生拿出减法口算卡片，和同桌说一说怎么分类？在进行全班交流。 ?教师出使不完整减法表，引导学生观察，填完整，按什么顺序排列的？ ③师生共同归纳排列规律：竖着看第一列是几减1，第二列是几减2.。。。。。。。 ④引导学生在课本上填完整 ⑤你还发现了什么？ 设计意图：看着表观察并发现规律，不仅可以提高学生的观察能力、分析、归纳能力，还可以让学生根据规律帮助记忆加减法，提高计算的速度和准确率。 （三）巩固新知： 1、书中“帮蚕宝宝回家”：先让学生独立计算，再说说计算过程，最后说说连加、连减、加减混合计算运算顺序。 2、借助减法表和减法表进行加法和减法计算。 那么我们把重复的口诀去掉，再重新看一下你会发现什么？ 设计意图：通过练习，让学生进一步掌握连加、连减和加减混合计算，这样通过练习的学习效果也是最有效的。 （四）达标反馈 1、计算看谁算的又对又快 10-2= 4-4= 5+4-2= 10-8= 0+7= 10-6+2= 3+6= 9-4= 4-4+2= 5+3= 8-4= 7-2+1= 10-8= 2+6= 3+2-2= 10-0= 10-3= 6-1+3= 2、看图列式 （1） （2） 10粒 ?只 10粒 ?只 =(粒 )= = (粒 ) = (只) （3） 答案1、计算看谁算的又对又快 10-2= 8 4-4=0 5+4-2=7 10-8=2 0+7= 7 10-6+2=6 3+6=9 9-4=5 4-4+2=2 5+3= 8 8-4=4 7-2+1=6 10-8=2 2+6=8 3+2-2=3 10-0= 10 10-3=7 6-1+3=8 2、4+5=9 10-5=5 10-3-4